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제7차 교육과정의 경제교육 목표와 내용체계, 경제교육 연구, 제8호
◇ 박경하(2003), 초등학교 교과서에 반영된 소비자교육 내용분석, 인천교육대학교 교육대학원
◇ 이은희(2001), 21세기 소비자교육 활성화를 위한 소비자교육의 필요성과 방향
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교육체제도 변하지 않으면 한 개인의 삶으로부터 국가의 운명까지 예측하기 힘들게 되었다. 이에 따라 학교도 탈바꿈해야 하는 것이다.
< 참고 문헌 >
권이종 외, 『신 교육 사회학 탐구』, 교학사, 1998
김정권 외, 『교육과정 및 교육평가
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제 브랜드 선호 경향
Ⅳ. 청소년 소비 문화의 특징
1. 청소년의 반문화
2. 동조소비
3. 연예인 모방소비
4. 차별성과 정체성 획득 수단으로서의 소비
5. 절약 정신 부족으로 인한 소비
6. 용돈 관리의 소홀로 인한 소비
Ⅴ. 바람직한
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교육, 인성교육, 경제교육, 환경교육, 민주시민교육, 통일교육을 실시하며 자기 주도적 학습으로 체험 학습 및 토론 학습을 실시한다.
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질적성 계발 교육 전개와 재량 활동
범교과 학습을 통하여 진로교육과 다양한
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제
서울특별시교육청의 교육지표는 ‘정보화 소양을 갖춘 자율적창의적도덕적인 인간 육성’이고 기본 방향은 ‘서울교육 새물결 운동의 지속적 추진’과 ‘교육방법 개선을 위한 지원행정 구현’으로 요약된다. 학교교육지원센터의 설립
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교육문화경제 모든 부문에서 국가경쟁력 향상에 큰 장애가 될 수밖에 없다고 본다.
Ⅷ. 교원정보소양교육(교사정보소양교육)의 발전 방안
교육정보화 추진계획에 의해 각급 학교의 시설 및 설비의 확충으로 정보화 마인드가 확산되어 서울의
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소집단 공동연구, 학습하는 방법의 학습 등
-통합적인 범교과학습：인성교육, 환경교육, 세계이해교육, 통일교육, 진로교육, 보건교육, 성교육, 경제교육, 근로정신 함양교육, 안전교육 등
-단위학교의 교육과정 편성.운영의 자율성 확대(8) 교
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교육과정 편성운영 지침을 고려하되, 학교와 학급의 상황, 교장과 교사(학급 담임)의 교육적 신념과 경영 의지에 따라 다양한 학습 경험을 창출, 학생들에게 제공함으로써 국가 교육과정을 심화하고 확대할 기회를 제공한다.
2) 범교과 활동
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제라는 것으로 인식해야 한다.
참고 자료
청년 고용 촉진 대책(2008.08.29), 기획재정부*교육과학기술부*지식경제부*노동부등
<청년실업 문제의 구조적 원인 분석과 중장기 정책 방향> 최영섭, 2003, 산업연구원
<고 실업 시대의 실업대책&g
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학교장의 자격이 불필요하고, 국민공통교육과정 이외의 교과과정은 자율적 조정과 운영이 가능하고, 교과서도 국민공통기본과목 이외에는 자율적으로 선택·사용이 가능하도록 되어 있어 자립형 사립고와 동일한 자율이 허용되도록 제도화
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