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학교 통폐합을 반대하는 여론을 형성하기도 한다.
4. 지역적 특수 요인
도서벽지 지역의 주민들이 고향을 떠나는 원인은 경제적 문제인 경우도 있지만 교육문제로 인한 경우가 많다. 그러나 극단적인 경우 특정지역의 주민이 모두 그 지역을
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제를 선정하여 실제적으로 개발해 보시오.
초기모습 목적설정 교육과정설계 교육과정실행 교육과정평가 변화된 모습
· 초기모습 : 변화되기 전의 모습
· 목적설정 : 교육적 의도성의 표현. 교육적 의도성이 어떠하냐에 따라 학교 교육과정은
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교육의 분석
2. 북한교육의 모습
1) 북한학교 교과편성 2) 북한의 의무노동
3) 조직생활 강조 4) 학생의 일탈과 처벌
3. 북한교육의 특징
1) 사상교육의 강화 2) 과학기술교육의 강화
3) 영재교육 4) 외국어교
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교육의 총체적 난국을 불러올 병원균일수 밖에 없기 때문이다.
참고문헌
◇ 김성자(1996), 유아기의 조기 영어교육에 관한 조사 연구, 한양대학교 석사학위 논문
◇ 신의진(2002), 조기 교육과 발달병리적 문제, 한국아동학회 추계학술대회 자료
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교육이 나아가야 할 방향을 다음과 같이 제시하고자 한다.
첫째, 유아교육 체제의 일원화이다. OECD 국가들의 유아교육에 대한 행정체제는 3세 이상은 교육부가 3세 미만은 보건복지부가 맡고 있는 경향이 최근 들어서는 초등학교 취학 전 영유
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학교 교육과정 혁신이라는 방향에 중점을 두었다.
(4)개정의 중점
1)고등학교 선택 과목 적정화의 모색
‘사회문화’ 과목은 2007 개정 교육과정에서 고시된 대로 교육과정을 존속시키고, ‘경제’ 교육과정은 ‘경제생활과 금융’이라는 단원
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모두
간단하고 잘 알려진 것들이며, 경제성장단계를 밟아나갈 때마다 각국은 새로운 사실을 습
득해야만 한다. 제3세계의 경제성장조건
Ⅰ. 경제성장을 위한 기본 요건
Ⅱ. 경제성장의 3단계
Ⅲ. 경제발전의 척도: 외국인직접투자
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교육자치란 단위학교인 운영과 교육문제를 그 구성원인 교육주체(학부모, 교사, 학생)들이 교육청의 간섭을 받지 않고 자율적으로 해결해 나가는 학교자치를 의미함
o 교육정책 결정은 최소한 학교자치를 규제하고 훼손하지 않는 방향으로,
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교육의 개념
Ⅲ. 환경교육의 목적
Ⅳ. 환경교육의 필요성
Ⅴ. 환경교육의 내용선정
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 환경 교육 교수?학습 방법의 유의점
2. 교수?학습 방법의 기준
Ⅶ. 환경교육의 평가
Ⅷ. 향후 환경교육의 방향
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교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
2-1. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성
1) 지속가능발전교육의 개념
2) 지속가능발전교육의 필요성
2-2. 지속가능발
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