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이론적 논의
(1) 다문화가정의 형성배경
(2) 다문화가정 자녀들의 교육의 실태(문제점)
2. 사회복지사의 지역사회개발 모델에서의 역할
(1) 안내자(guide)로서의 역할
(2) 조력자(enabler)로서의 역할
(3) 전문가(expert)로서의 역할
(4) 사회치료
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이론과 실제, 도서출판 경진.
이성미(2010), 다문화 코드, 도서출판 생각의 나무.
최명민 외(2009), 문화적 다양성과 사회복지, 학지사. 1. 다문화복지의 형성배경
2. 다문화복지의 관련법 및 실태
-소극적 교우관계
-편견과 차별
-저조한 언
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특성
3.사이코드라마의 목적
4.사이코드라마의 기본이론
5. 사이코드라마의 치료적 요인들
Ⅳ.사이코드라마의 진행과정
Ⅴ.사이코드라마의 기법
Ⅵ.정신장애인을 위한 심리극 프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌 & 참고사이트
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형성배경
10. 기지촌에 대한 한국과 미국의 입장
11. 기지촌 여성들이 겪고 있는 문제
1) 경제적 착취
2) 성적 착취
3) 언어적․육체적 폭력
4) 정신적․육체적 건강 위협
5) 법의 불공정한 집행
6) 사회
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이론적 고찰 및 실태
1) 다문화가정 개념 및 유형
2) 한국의 다문화가정 형성배경
3) 한국의 다문화가족 규모
3. 다문화가정 사회적문제
1) 언어와 문화적 적응 문제
2)경제생활 및 어려움
3)자녀양육과 교육의 문제
4)친척, 이웃과의 관계
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들어가며
Ⅱ. 본론
1. 변법(變法)운동의 형성배경
2.강유위의 변법론 및 그의 활동
3.호남성에서의 개혁
4.중앙에서의 개혁
5.변법운동의 좌절
6.변법운동의 목표
7. 변법의 정치이념
8. 변법의 철학적 기초-담사동의 도기론
Ⅲ. 마치며
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형성배경
1) 사회문화적 요인
2) 교육제도적 요인
3) 사회심리적 요인
3. 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁의 원인
1) 학벌주의
2) 입시위주의 교육
3) 취업난
4) 학생과 학부모의 공교육에 대한 불신
5) 무한경쟁을 바탕으로 한 성
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형성배경
(2) 공자의 학문관
(3) 공자의 정치관
(4) 공자의 사회관
(5) 공자의 역사관
(6) 공자의 예사상
4. 공자의 인 사상
(1) 인(仁)의 개념
(2) 인(仁)의 원리
(3) 인 사상의 실천방법
(4) 인과 의에 대한 공자의 가치관
5. 공자의 사상이
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형성배경
2. 고교평준화 정책결정
1) 정책결정과정
2) 기본방향
3) 주요내용
3. 고교평준화 정책집행
1) 고교평준화 정책의 변천개요
2) 실천 및 추진내용
3) 고교평준화 정책의 보완시책
4. 고교평준화 정책평가
1) 고
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형성배경
제3장 지식이란
제4장 지식경영의 정의
제5장 지식경영의 필요성
제6장 지식경영의 요소
제7장 지식경영의 프로세스
제8장 지식경영에대한 이론적 접근방법
제9장 지식경영의 측정방법
제10장 지식
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