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3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
가. 자유연상
나. 해석
다. 꿈의 분석
라. 저항의 분석과 해석
마. 전이의 분석과 해석
바. 경청과 감정이입
사. 벼터주기와 간직하기
IV. 프로이드 이론에 대한 평가
* 참고문헌
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경청과 공감으로 내담자들과 모두 라포를 잘 형성하고 있다.
내담자가 질문에 반응이 없어도 혹시, 혹시, 아주 조금, 이런 말로 그러면서 각도가 다른 질문을 시도하는 것이 놀랍다. 질문이 적시에 사용된 점이 놀랍다. 딸과 엄마의 갈등이지
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촉진하기 위한 질문
2. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
3. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
4. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
5. 비형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
Ⅴ. 교육적 미술 비평 과정의 탐구와 그 지
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경청이라면 사회복지사가 개입목표를 설정하고 필요한 정보를 얻을 수 있게 해 주는 또 다른 주요 방법은 바로 질문하기다. 질문은 클라이언트를 돕기 위해, 필요한 정보를 얻기 위해, 그리고 어긋나고 있는 대화의 초점을 바로 잡기 위해 꼭
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제공하고, 클라이언트와 사회복지사는 서로 신뢰하는 가운데 클라이언트가 회복되도록 돕는 역동적인 관계를 맺게 되는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 생애
2. 프로이드 정신분석의 역사
3. 정신역동이론의 등장배경
4.
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초점을 맞춰라
2. 지지만큼 직면도 해라.
3. 공간의 활용에 주의를 기울여라
4. 내담자의 게임에 함부로 끼어들지 말라.
5. 구체적으로 이야기 하라.
6. 비언어적 행동에 주의를 기울여라.
7. 장황한 설명을 피하라.
8. 내담자의 비합리적 신
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경청하고 있음을 대상자에게 전달하는 방법이다.
내용반영
대상자의 말을 경청하고 있음을 보여주어 더욱 깊은 대화를 하도록 유도한다.
“이 밥을 먹으면 나는 죽어.”
CP
“00님은 그렇게 생각하셨군요. 그래도 00님, 식사를 하셔야 약먹고
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질문을 많이 하는 편이며, 새로운 개념에 대해 연상 작용을 통해 더 깊이 있는 탐색을 시도하는 경향이 있었다. 친구나 교사의 말에 경청하며, 그에 대한 반응도 감정이 섞인 언어로 섬세하게 표현하는 특징이 있었다.
사회관계
OO는 사회적 상
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질문을 많이 하는 편이며, 새로운 개념에 대해 연상 작용을 통해 더 깊이 있는 탐색을 시도하는 경향이 있었다. 친구나 교사의 말에 경청하며, 그에 대한 반응도 감정이 섞인 언어로 섬세하게 표현하는 특징이 있었다.
사회관계
OO는 사회적 상
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관점
(2) 지형학적 관점
(3) 유전학적 관점
3. 주요 개념
(1) 정신적 결정론
(2) 무의식
(3) 전이
(4) 저항
(5) 역전이
(6) 자유연상
(7) 방어기제
4. 개입기법
(1) 자유연상
(2) 경청
(3) 직면
(4) 명료화
(5) 훈습
(6) 해석
(7) 꿈의 해석
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