|
국어국문학자료사전」 한국사전연구사, 1994
박일용, 「〈만복사저포기〉의 형상화 방식과 그 현실적 의미」, 홍익대학교, 2004
이복자, 「〈만복사저포기〉의 우의성 고찰」, 한국국어교육학회, 2003
박성의, 한국문학배경연구, 예그린출판사,
|
|
|
교육도 중요하다. 둘째는 의사소통 장애를 극복하기 위해서 학교 교육뿐만 아니라 사회 기관 및 단체의 제도적 노력도 필요하다. 통신 공간 안에서는 물론 언론을 비롯한 대중매체, 국어학자, 시민단체와 국민들의 다각적인 노력이 필요하다.
|
|
|
교육 방법론 등이다. 문학 교사는 문학적 감수성과 문학적 지식뿐 아니라 정치사회경제역사자연 과학종교학신학 등에 대한 다양하고 심도 있는 식견과 비판 의식을 갖추어야 한다.
교과서 편찬도 전공 분야의 학자와 함께 높은 수준의 문학
|
|
|
학자들을 배출한 지역이라는 것과 무관하지 않다.
조선시대 여성들은 여자가 십세면 불출(不出)이라 하는 당시 관념에 따라 육아, 침선, 방적, 봉제사등의 가정생활에 필요한 부덕교육 중심의 제한적 교육을 받았으며, 남성 중심의 가부장제
|
|
|
국어사정위원회(1966). 『조선말규범집』. 사회과학원출판사.
김기종(1989). 『조선말속담연구』. 동북조선민족교육출판사.
김동수(1983). 『조선말례절집』. 과학,백과사전출판사.
김동찬(1991). 『단어조성론』. 대제각.
김민수(1985). 『북한의 국
|
|
|
교육, 한울아카데미
주복남(2001) / 국제이해교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안, 서울시교육논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국제이해교육의 정의
1. 국제화교육(Education for Internationalization)
2. 세계교육(Global Education)
3. 다문화교육(Multi-cultural
|
|
|
국어문법론, 탑출판사, 1993.
2. 류형선, 이중주격 구문의 논항구조에 대한 연구, 월인, 1999.
3. 박덕유, 학교문법론의 이해, 역락, 2006.
4. 서울대학교 국어교육연구소, 고등학교 문법, 교육과학기술부, 2008.
5. 성광수, 격표현과 조사의 의미, 월인,
|
|
|
경희대학교부설 비교문화연구소
이광호 「상징적 죽음의 형식」솔 1994 ; 「사랑을 잃고 나는 쓰네」
반경환 「시와 시인」문학과 지성사 1992 - 「절망과 행복」
조병춘 「기형도의 詩 연구」새 국어교육 2003년 65호 한국국어교육학회
안소현
|
|
|
교육용 소프트웨어 평가연구, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 교육용 웹사이트
1. 내용 설계의 세 가지 요소
2. 학습 목표의 유형에 따른 분석 방법
3. 웹 기반 수업 목표 설계
4. 교과별 웹 기반 수업내용 설계방향
1) 국어 교과
2) 수학 교과
|
|
|
국어음운론 개설, 신구문화사 [방통대 국어국문학과 1학년 언어의 이해 A형] 인간언어의 본질에 대해서 간략히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 언어의 개념
1. 언어의 정의
1) Webster사전의 정의
2) 교육학자의 언어의 정의
3) 언어학자
|
|
메뉴펼치기
