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상담의 과정과 대화기법, 서울: 학지사.
천성문, 이영순, 박명숙, 이동훈, 함경애(2015). 상담심리학의 이론과 실제,서울: 학지사.
심지은(2008). 상담자의 마음챙김, 공감 및 역전이 능력관계, 가톨릭대학교대학원 박사학위논 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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상담
2. 비지시적 상담
3. 실존주의 상담
4. 행동주의적 상담
5. 정신분석학적 상담
Ⅵ. 생활지도상담의 사례별 지도
1. 주의력 결핍 과잉 행동을 하는 아이
2. 반항적 적대적인 아이
3. 불안, 우울, 위축, 고립된 아이
4. 자기 중심적인 아
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대학원 석사학위논문.
신동주, 최현정 (2008). 가족지원 프로그램에 대한 부모의 인식 및 요구. 유아교육학논집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족상담
2. 가족상담 장면에서 활용할 수 있는 평가 방법들
1) 가족 도표(Family Genogram)
2) 가족 생
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자기이해 지능
8) 자연탐구 지능
3. 다중지능이론의 핵심과 비판
1) 다중지능이론의 핵심
2) 다중지능이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 통합주제단원 중심의 교육과정
2) 교사와 학생들의 강점에 초점 맞춘 수업설
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상담심리대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담자의 태도
1) 공감적 이해
2) 수용적 존중
3) 포커싱적 태도
2. 상담자의 기술
1) 직면하기
2) 즉시성
3) 반영하기
4) 침묵하기
5) 자기개방
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고
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심리학. 경기 파주: 양서원.
김춘경 외(2016). 청소년 집단상담 프로그램. 서울: 학지사.
권예원(2011). 청소년의 대인관계 집단상담 프로그램 효과에 관한 메타분석. 경성대학교 대학원 석사학위논문.
김동일 외(2017). 해결중심 집단상담의 효과:
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요인
5. 금연권장법과 그 효과
1) 제도적 규제
2) 금연법 강화의 효과
3) 금연관련 광고와 그 효과성
6. 금연프로그램 개선과 제시 아이디어
1) 기존의 금연프로그램의 문제점
2) 금연 프로그램 제안
Ⅲ. 결론
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자기주장훈련 집단상담프로그램이 중학생의 자아존중감과 자기주장행동에 미치는 효과/2006
*한국청소년개발원, 청소년 심리학, 교육과학사/2011
*한국청소년개발원, 청소년 상담론, 교육과학사/2005
*한국청소년개발원, 청소년 지도방법론, 교
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심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지
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심리학. 학지사, 2017
한희선, 배우자 선택 메카니즘에 대한 연구. 한국가정관리학회지, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과거와 현대사회의 결혼식이 갖는 의미
2. 현대사회에서 혼례문화의 문제점
3. 혼례문화의 개선방안
4. 나의 견해
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