|
대학원 석사
학위 논문, 2002
⊙ 이민희 『 황사란 무엇인가』 신광출판사, 2003 Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 주제 선정
2. 중국의 황사 발원지 개관
Ⅱ. 본론
1. 황사의 구성
2. 황사현상
3. 황사의 이동
4. 모래이동억제를 위한 세 가지
|
|
|
5. 발표
6. 활동 평가
Ⅵ. GI(집단탐구모형)협동학습의 전략
1. 상황 제시 및 탐구 문제 설정
2. 탐구 계획
3. 탐구의 실행
4. 분석과 종합
5. 최종 결과의 발표
6. 평가
Ⅶ. 향후 GI(집단탐구모형)협동학습의 실천 과제
참고문헌
|
|
|
공학과교수, 국토연구원, 2002
- 양해권 역, ISDN 시대의 이동통신, 학문사, 2000
- 한국전자통신연구원, GPS 기술개요, 주간기술동향, 1998
- GPS 대체 위성항법시스템 구축의 경제성 분석에 관한 연구, 중간연구보고서, 정보통신대학원대학교, 1999
- GP
|
|
|
대학원 석사논문
김광자(2000), 교수학습방법의 이해, 집문당
광주교육대학교 부속초등학교(1991), 학습방법의 학습 실제, 문현각
변영계·김영환(1996), 교육방법 및 교육공학, 학지사
임철일(1996), SDS 원격교육과 MIPOS에 대한 토론, ONLINE EDUCA KOREA
|
|
|
계명대학교
송해근. (2024). 평생학습시대 생각지능의 탄생. 전북도민일보
박숙희 외(2003), 교수학습과 교육공학, 학지사
이강희(2001), 초등학생의 인터넷 활용수업이 자기주도 학습력에 미치는 영향에 관한 연구, 강원대학교 교육대학원 석사학
|
|
|
대학원 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 개념
2) 학습의 의미
3) 교육적 시사점
2. 인지주의 학습이론
1) 개념
2) 학습의 의미
3) 교육적 시사점
3. 인본주의 학습이론
1) 개념
2) 학습의 의미
|
|
|
대학원 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
1) 개념
2) 학습의 의미
3) 교육적 시사점
2. 인지주의 학습이론
1) 개념
2) 학습의 의미
3) 교육적 시사점
3. 인본주의 학습이론
1) 개념
2) 학습의 의미
|
|
|
문제를 파악하고 해결방안을 제시하였으며, 이 과정에서 자료 수집과 분석, 결과 해석 능력을 기를 수 있었습니다. 이처럼 실무 현장에서의 경험과 더불어 연구적 탐구 활동까지 균형 있게 경험한 점은, 교육대학원 과정에서 더욱 주도적으로
|
|
|
계명대학교출판부, 2014.
안승우, 건강신념모델(HBM)을 이용한 운동중재가 규칙적인 운동참여율 증진 및 비만과 대사증후군에 미치는 영향, 안동대학교 대학원, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 로젠톡스와 베커가 제시한 건강신념모형에 대해
|
|
|
대학원 국내석사학위논문.
이은해, 이기숙, 이용수(1994). 유아교육 프로그램 평가척도 개발에 관한 예비 연구. 한국아동학회.
신나리, 오정순 (2013). 유아관찰기록척도(K-COR-II) 타당화 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의
|
|
메뉴펼치기
