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상담심리 분야의 발전과 상담 문화 확산에 기여하는 것을 목표로 삼고 있습니다. 이 모든 과정에서 서강대학교에서 배운 윤리의식, 인간 중심적 태도, 통합적 상담 역량이 저의 중심이 되어 줄 것이라 확신합니다. 1. 지원동기
2. 연구계획
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대학교 상담심리대학원은 저에게 단순한 진학의 대상이 아닌, 저의 삶의 방향성과 가치를 실현해나갈 수 있는 의미 있는 공간입니다. 저는 이곳에서 학문적 열정과 성실함으로 주어진 배움에 임하며, 나아가 상담심리학의 전문성을 사회적
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상담자가 되고자 합니다. 이러한 점들을 학습과 실습을 통해 더욱 발전시켜 나갈 것입니다. 한양대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 상담심리학의 이론적 기초뿐만 아니라, 다양한 실습과 연구 경험을 쌓아, 사람들에게 실질적인 도움을
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상담의 기본이라고 믿기에, 앞으로도 계속해서 단련하고 성찰해 나갈 것입니다. 한양대학교 상담심리대학원은 저의 이러한 성향과 가치관, 경험이 가장 잘 발휘될 수 있는 공간이라고 믿습니다. 이곳에서 배우고, 성장하며, 상담이라는 긴 여
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상담자의 모습입니다. 한양대학교 상담심리대학원에서의 배움과 실천을 바탕으로, 지식과 인간에 대한 애정을 갖춘 상담전문가로 성장해 나가겠습니다.
4. 기타
[나를 다듬고 확장해온 시간들, 상담자의 자질을 향해]
상담심리학을 전공하지
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대학원 과정에 들어선 후에도 성실한 학습자이자 협력적인 동료로 자리매김하는 데 긍정적으로 작용할 것이라 믿습니다. 한양대학교 상담심리대학원에서의 여정은 단지 지식을 얻는 학습의 연장이 아닌, 저라는 사람 자체가 상담자로 다시
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계명대학교 대학원, 2017
임수진, 정민 외, 상담심리학, 2023
박경애, 인지정서행동치료 상담사례, 학지사, 2013
박경애, 인지정서행동치료, 학지사, 2022
임정숙, ‘Albert Ellis의 합리적 정서행동치료이론에 대한 성경적 상담학적 고찰’, 총신대학
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대학교 상담심리대학원 논문, 2012.
이순희, 청소년 학교적응 향상을 위한 합리적 정서행동치료 기반의 성취동기 프로그램 개발과 효과성 검증, 계명대학교 대학원 논문, 2017.
이은경, 자기표현훈련이 초등학생의 자아존중감과 사회성에 미치
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대학교 대학원 석사학위 논문.
윤희섭(2001). “수퍼바이저와 상담수련생의 이론적 경향성과 일치도가 상담 수련생의 지각과 만족에 미치는 영향”. 계명대학교 석사학위논문.
이승은 (2003). “초심상담자의 소집단 수퍼비전 경험 연구”, 가톨
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대학교 경영문제연구소 경영논총
- 이지인(2009). <Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구>.
계명대학교 대학원
- 임은숙(1988). <유아를 위한 인본주의적 프로그램에 관한 연구>. 이화여자대학교
대학원
- 에이브러
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