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루소의 대표작이다.
에밀은 어린이에 대한 새로운 인식을 촉구하면서 한 인간이 교육이라는 제도를 통해 자율성(自律性)과 미덕(美德)을 갖춘 인간으로 성장하는 모습을 다루고 있는 책이기도 하다.
루소가 말하는 바람직한 교육이란 무
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과학대학원, 2006
7. 이계경, <여성의 권익보호와 여성 경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006 1)루소의 생애(Rousseau, J.J : 1712∼1778)
2)루
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과 질에 의해서 변화될 수 있는 가변적인 속성으로 파악하지 못하고 불변의 특징으로 고정화시켜 버렸다.
8. 자신의 견해
나는 루소의 교육사상에서 교육의 희망을 본다. 나는 친루터파도 아니고, 루소의 사상을 100% 지지하는 자연주의자도 아
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루소에 대한 비판
- 그의 이론은 실행하기 어려운 교육론이라는 점이다.
- 그의 모순된 논리이다. 이는 「에밀」에 나타나 있는 극단적인 자유주의적 개인주의 입장과「사회계약론」이나 「정치경제론」등에 나타나는 국민주의 입장에서는
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과는 달리 루소에게서 일반의지는 공동체의 성원들을 묶는 매우 특수한 정념에 기초하여 형성된다. 이 점은 후대의 사람들이 그를 반 이성주의자, 애국주의자, 전체주의자로 비판하게 만든다. (1) J. J. Rousseau 생애
(2) J. J. Rousseau 저작
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루소는 많은 저서를 남기고 갔다. 그는 몇 백년 전의 사람이지만 그가 남기고 간 흔적은 아직도 우리가 해결해야 할 과제로 남아있다.
그의 [사회 계약론] 속에는 현대 사회의 발전에 있어서 아직도 그 과정을 다 거치지 못한 중요한 문제가
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1. 루소의 생애
2. 시대적 배경
(1) 계몽주의와 낭만주의
(2) 백과전서(百科全書)의 편찬
(3) 종교의 재해석
3. 루소의 저서 및 교육 사상
(1) 에밀
(2) 사회 계약론
(3) 이성 VS 감정
4. 결 론 – 자연으로 돌아가라
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과 같은 말에서도 명확하게 알 수 있다.
“아동들은 인간으로서 또, 자유인으로서 태어났다. 그들의 자유는 그들의 것이고 그들 이외의 어떤 사람도 그것을 마음대로 처분할 권리를 가지고 있지 않다.” (『사회계약론』)
이와 같이 루소는 아
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해결할 수 없다.
④ 개인의 자유를 충분히 고려하지 않는다. ■ 자유주의의 역사적 전개
■ 사회계약설
1. 근대이전의 계약설
2. 홉스의 계약론
3. 로크의 계약론
4. 루소의 사회계약설
■ 자연법(自然法)
■ 공리주의
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분야의 예술에 혁신을 가져왔으며, 당시 생활 및 교육 방식에도 변화를 일으켰다.
- 18세기 계몽사상에 영향을 주었다. 1. 루소에 대한 코페르니쿠스적 전환
2. 학문예술론
3. 인간불평등기원론
4. 에밀
5. 사회계약론
6. 생각해보기
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