|
개의 유리컵 담겨 있는 진한 색의 빨대 모양을 비교하여 관
찰한다. 발표자
발표날짜
학습주제
학습목표
학습활동
활동영역
준비물
지도단계
1.도입-손유희(악보포함)
2.전개
3.마무리
4.유의사항
5.확장활동(활동계획안 추가됨)
|
|
|
후 각자 투명한 플라스틱 컵을 나누어준다.
첫 번째로 앉은 아이에게 투명한 플라스틱 컵에 쌀을 1/5정도 채워주고, 맨 끝 의 아이까지 쌀을 전달하는 게임을한다.
단위 활동 교육 계획안 단위활동 계획안 양식에 맞는
주제, 활동방법, 활
|
|
|
활동평가
1. 유아들이 들려주는 동화를 주의 깊게 들었는가?
2. 자기의 생각과 느낌을 말로 표현하였는가?
3. 어렵고 힘든 상황에서도 침착하게 행동할 수 있음을 배우게
되었는가? Ⅰ. 동화의 유형
Ⅱ. 교사의 역할
Ⅲ. 활동계획안 (
|
|
|
후에는 등을 토닥여 트림을 시켜준다.
[사회관계증진] 선생님의 휘파람 소리 들으며 기저귀를 갈아요
기저귀를 갈며 영아와 눈을 맞추고 휘파람 소리를 들려준다,
기저귀
비닐장갑
물티슈, 매트
턱받이
간식을 먹기 전 앞치마를 하고 간식을
|
|
|
교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리
|
|
|
교육, 대구대학교 : 출판부
강문회 역(1996), 놀이와 아동, 교육과학사
박정순(1987), 유희성 놀이프로그램을 통한 언어적 표현력 신장방안 현장연구논문
송영혜(1999), 놀이치료 원리, 대구 : 대구대학교출판부
서영숙(1992), 놀이를 통한 아동심리
|
|
|
태도면
․ 생활 주변에서 여러 가지 물질로 만들어진 물체를 찾는 활동과 여러 가지 맛을 변별하는 활동에 흥미를 가지고 참여할 수 있다.
5. 지도상 유의점
6. 학생 현행 수준
7. 교수학습계획
8. 판서계획
9. 평가 계획
10. 좌석 배치
|
|
|
.
2. 첫 글자를 읽는 것이 어땠는지 이야기를 한다.
평 가
첫 글자가 같은 단어를 잘 찾을 수 있는가?
단어를 잘 읽을 수 있는가?
게임의 방법을 잘 이해하고 있는가? 1. 환경구성 및 놀이감
2. 교사의 역할
3. 활동유형
4. 활동의 예
|
|
|
띠 두른 상자에, 작은 소리 나는 악기 는 빨간 띠 두른 곳에 두기로 해요
T : 악기를 연주해보니깐 어떤 것 같아요?
C : 재미있어요, 좋았어요, 다음에 또 할래요.등등
T : 그래요. 다음에 또 같이 연주하기로 해요.
<악기지도계획서>
|
|
|
교육사정
⑥ 행정사정
⑦ 일반목표 및 구체적 교육목표 선정
⑧ 교육내용 선정
⑨ 교육방법 선정
⑩ 자료 및 소요시간
⑪ 평가기준 선정
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결
|
|
메뉴펼치기
