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)과 칭찬
Ⅴ. 발문(발문법, 발문전략)과 단서
Ⅵ. 발문(발문법, 발문전략)의 사례
1. 국어과에서의 발문 예
2. 사회과에서의 발문 예
3. 수학과에서의 발문 예
4. 자연과에서의 발문 예
Ⅶ. 발문(발문법, 발문전략)의 모형
참고문헌
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대학원 석사학위 논문, 2002
현기순, 단체급식 - 수학사, 1989
HACCP제도도입 및 위생관리 시스템 구축 - 교육부 ‘99 정책연구과제보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 단체급식(학교급식)실시의 배경
Ⅲ. 단체급식(학교급식)의 발전
Ⅳ. 단체급식(학교급
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동기적 요소
1) 숙달목적 지향성
2) 자기 효능감(self efficacy)
3) 성취가치
3. 행동적 요소
1) 행동통제
2) 도움 구하기
3) 학업시간 관리
Ⅵ. 자기조절학습(SRL)의 절차
1. 분석
1) 학습자의 자기조절도 분석
2) 내용 분석
3) 환경분석
2. 설계
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학과 교수, 2007. 03. 08.
LG경제연구원, <Japan Insight>, 이지평 연구위원, 2006. 10. 제18호
서울경제, <마지못한 일본의 금리인상>, 2007. 02. 21.
매일경제, <美ㆍ日 금리차 커 엔환류 대세는 아니다>, 최용성 기자/김민구 기자/한예경 기자, 200
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대학원 석사논문 2002
[2] 전기 이중층 축전기용 탄소나노튜브 일체형 전극제조 -포항공과대학원
석사논문 2003
[3] 재료연구정보센터 ICM
[4] 과학신문
[5] diamond.kist.re.kr/SMS/document/ Nanotechnology
-군산대학교 이철진교수
[6] 물리학과 첨단기술 January/F
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대학원 부설 열린교육연구소 세미나 자료집
한형식(1996) - 열린교육을 위한 체제적 접근, 한국열린교육협의회 전남연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 열린교육의 개념
Ⅲ. 열린교육의 유래
Ⅳ. 열린교육의 목적
Ⅴ. 열린교육의 필요성
Ⅵ. 열
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대학원 석사학위논문 Ⅰ. 초등학교 고학년 협력학습
1. 소집단 협력학습
2. 소집단 협력학습의 응용
3. 수준별 지도 방법
1) 협동학습 지도(Team Teaching)
2) 완전학습(Mastery Learning)중심의 수업
Ⅱ. 초등학교 고학년 쓰기장애
Ⅲ. 초등학
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학업성취도)
2. 정의적 효과(과학적 태도)
Ⅵ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 내실화 방안
1. 모둠 조직하기
2. 모둠 이름 정하기
3. 모둠 구호 정하기
4. 자리 배치
5. 모둠 필통과 모둠 상자 활용
6. WIN-WIN판 활용
7. 역할 카드 활용
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수학습, 교육대학원
박도순(1998), 자기주도적 학습 실현을 위한 교육과정, 교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
이근정(2000), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
이용숙, 수업관찰과 분석방법
전성연 저(2001), 교수-
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동기
1.2 계획 사업의 개념
1.3 계획 사업의 기대 효과
1.4 경영 Vision & Mission & 미래 목표(Strategies)
2 서비스의 형태 및 특징
2.1 서비스의 정의
2.2 서비스의 종류
2.3. 서비스의 특성
2.4 서비스 공정도.
2.5. 서비스 시뮬레이션
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