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동기간’ 및 ‘활동횟수’ 기재 예시: 2011년 3월~2012년 5월(총 1년 2개월) 주 2회, 20110302~20110320(총 19일)/활동횟수(수시), 2011년 4월 20일/활동횟수(1회)
4. 다음 주제 중 자신에게 해당하는 주제를 선택하여 구체적으로 기술하여 주십시오.
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수학점 및 교과목이 상이하다는 점이다. 전공영역별 학점 차이는 무시하더라도 졸업이수 학점에서도 대학별 차이가 크게 나타나고 있다. 1. 양성기관
1) 학부의 특수교육 관련학과
2) 대학원의 특수교육 관련전공
2. 자격제도
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동기와 진학 후 학습계획, 그리고 향후 진로 및 장래희망에 대해 구체적으로 기술하시오.
2. 수학, 과학 분야에서 지원자가 크게 성장할 수 있었던 탐구활동과 자기주도적 학습 경험을 구체적으로 기술하시오. 그리고 그것들을 통해 지원자
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학업 외의 문서적 문제 등을 보관 및 해결 할 수 있는 곳입니다.
학교수준
학교레벨: 상위 1~4등급 중 2~3등급에 속하는 학교입니다.
대학원 전공
대학원 전공은 해당 학과에서 요구사항이 좀더 있을 수 있습니다. 해당 학과 웹사이트를 차
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동기는 어떤 활동을 지속하게 유지되도록 도와준다. 동기는 정보를 습득하고 기억하는 과정에 결정적인 역할을 한다. 동기에 따라 어떤 결과에 대한 의견이 달라진다. 이 모든 것을 통하여 동기는 학습에서의 학업 활동의 수행을 높여 주는
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동기변인과 학업성취와의 관계, 대구교육대학교
임은진(2009), 인지적 도제 학습 이론에 근거한 지리 수업 모델 개발 및 적용, 한국지리환경교육학회
장수정(1997), 인지적 융통성이론에 기초한 하이퍼텍스트 환경에서의 학습 효과, 서울대학교
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고려대학교 인문정보대학원. 석사학위논문.
임병숙.(2008). 청소년가출의 예방대책에 관한 연구. 경기대 교육대학원 석사학위논문.
정홍자. (2005), 경기도 학업중단 청소년 지원정책에 관한 연구. 안양대학교 경영행정대학원 사회복지학과. 석
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학업성취의 문제는 자신의 미래와 더불어 자아 정체성의 형성, 교우관계, 학교생활에 대한 애착 그리고 다른 사람과 더불어 살아가는데 필요한 결정적인 요소라고 할 수 있다. 이런 요인 중 중요한 하위요인으로는 학습동기, 교사와 학생 관
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수학교육론(中 수학과에서의 평가), 경문사
이정재, 초등수학교육론, 형설출판사, 2004
최용규, 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과교육31호, 1998 Ⅰ. 영어과평가(영어교육평가)
1. 영어평가의 경향
1) 교사에 의한 주관적 평가
2) 객관
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수학과 학습지도와 평가론, 경문사, 2000
서울특별시 교육연구원, 창의력 신장을 돕는 중학교 도덕과 학습평가 방법, 서울 : 지은문화사, 1998
이종일, 사회과 학습평가의 새로운 경향 수행평가를 중심으로, 대구교대초등교육연구논총, 1996
조
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