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계모임)의 종류
1. 순수 친목계
1) 먹자계
2) 여행계
2. 경조사계
1) 상포계
2) 혼사계
3) 생일계
Ⅲ. 계(계모임)의 특징
Ⅳ. 계(계모임)의 현황과 제 측면
1. 계모임을 하는 연령층
2. 계모임을 하는 이유
1) 여가 활용의 기능
2) 대인관계
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계는 간단하게 정의하였지만, 해체로 인해 발생하는 감정들을 제대로 정리해야만 다른 대인관계에 영향을 미치지 않는다고 보았다. 이 때 취해야할 행동에 대해 이야기해보면, 부정적인 감정은 최대한 피하고 혼자 있는 상황을 최대한 적게
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관계에 어머니가 과잉보호와 허용적 태도를 지녀 모든 결정과 선태글 대신하는 경우이다. 이 경우 아이는 약하고 무기력한 것이 관계유지에 좋은 것으로 배운다. 무력함이 지배하는 관계를 찾게 되면서 아이는 모든 대인관 계에 자신의 약함
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계획을 시작을 이끌 수 있다.
해결- 다른 단계들이 성공적으로 수해되고 만족된 후에 나타난다.
1. 간호과정과 Peplau의 대인관계 단계 사이의 기본적인 유사점
모두 연속적이며 치료적 상호작용에 초점을 둠.
둘 다 환자의 요구를 만족시키는
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관계 문제를 보다 구체적으로 이해할 수 있었다. 이는 단순한 자기반성이 아니라, 변화의 출발점이 된다.
대인관계와 가족관계에서 감정을 나누는 데 어려움을 겪었던 이유를 외면하지 않고, 그 뿌리가 무엇인지 파악함으로써 개선의 방향성
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대인관계를 유지한다.
36. 친한 친구와 자주 만난다.
37. 다른 사람에게 관심, 사랑, 따뜻함을 쉽게 표현한다.
38. 새로운 사람을 만나고, 그들을 알게 되는 것이 즐겁다.
39. 다른 사람의 의견을 존중한다.
40. 나의 이웃과 잘 지낸다.
41. 스트레스
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간호대학생의
셀프리더십과 대인관계
1. 서론
1. 서론
1) 연구의 필요성
상관관계
（셀프리더십） & （대인관계）
간호대학생들의 성공적인 대학생활과 사회생활 적응을 돕고, 간호현장에서
다양한 환자와 환자가족 및
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관계형성을 위해 필요한 것은 무엇인가에 대해 ‘접촉기회 증대’(67%), ‘선배의 권위적 의식개선’(15%), ‘후배의 적극적 긍정적 태도’(15%)라고 응답하였다.
대학생활 대인관계에 가장 중요한 사람은 누구인가에 대한 질문에 ‘대학친구‘(
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이 없는 것으로 나타났으나, R2값은 0.01만큼 상승하였고 이 변화량은 통계적으로 유의하게 나타났다.
- 대인관계 문제를 종속변수로 하는 모델1에서 비표준화 된 회귀계수를 보면, 결혼상태 에서 기혼인 독립변수만이 통계적으로 유의하다.
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용에 대한 대처 방법을 익히고 꾸준한 치료가 유지되고, 가족들이 ct에게 무리한 기대를 하지 않을 수 있도록 할 것으로 보임.
2) 학습이론 - 성교육, 스트레스 대처훈련
학습이론은 문제행동이 부모와의 관계, 대인관계를 포함한 주변 환경에
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계에 관해서는 그다지 노력을 하지 않아도 사람들이 먼저 다가오는 편입니다. 아마 이것은 제 가치관 때문이 아닌가 생각합니다. 그러나 저는 대인관계에 있어서 결코 자만하지 않으며, 현재의 관계를 소중히 여기고 더욱 겸손한 자세로 미래
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사람을 두려워하지도 않지만, 다가가는 것을 조심스럽게 해서 친구가 많은 편은 아닙니다. 그러기에 생각을 행동으로 하는 것을, 대인관계에도 투영시키려 노력 중이고 여러 아르바이트와 동아리활동을 통해 점차 고쳐나가고 있습니다.
입
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점을 깨달았습니다. 저는 언제나 열린 마음으로 다른 사람들의 의견을 경청하고, 협력하는 자세로 문제를 해결해 나갔습니다. 이러한 대인관계 능력은 국립진주박물관에서 다양한 부서와 협력해야 하는 시설 관리 업무에서 큰 도움이 될 것
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대인관계의 폭이 넓습니다. 강점이 될 수도 있지만 때에 따라 시간에 쫓기며 사는 원인이 되기도 합니다. 전공지식 외의 부족한 부분을 채우기 위해 독서를 즐기며, 책을 많이 읽는 편이고, 읽는 책의 분야는 가리지 않습니다.
일의 경중을 가
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대인관계능력(업무를 수행함에 있어 접촉하게 되는 사람들과 문제가 발생한 경우 해결 경험)
간호 업무를 수행하다 보면 환자와 가족, 동료 의료진과의 의견 차이나 갈등이 생길 수 있습니다. 저는 이러한 상황에서 소통과 공감으로 해결을
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