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학교에 한하여 학생을 자율적으로 선발할 수 있도록 다양한 진학제도를 구안하고 고등학교 체제를 자율학교나 특성화학교 등으로 다원화하여 교육선택권을 확대해 나가야 할 것이다. 특히 사립고등학교의 경우에는 평준화 적용에서 제외하
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신장 및 교원단체 활동의 새로운 패러다임 모색
5) 교육 여건의 개선
6) 사립학교 운영의 자율성 확대
7) 교육격차 해소
8) 사교육비 경감을 위한 국가차원의 e-러닝 서비스
9) 고교평준화 정책의 보완
10) 대학의 학생선발 자율성 확대
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평준화 정책의 늪에서 헤어나지 못한다면, 우리 학교들의 경쟁력은 외국의 학교들에 비하여 더욱 뒤쳐질 것이라는 점을 직시하여야 한다.
참고문헌
1. 김영철 외(1985), 고등학교평준화정책의 개선 방안, 한국교육개발원
2. 김형기, 고교평준화
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고민과 생각을 해 볼 수 있어서 뜻 깊었다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본론
1. 경남교육의 문제점
(1)공교육의 붕괴
(2)공립학교와 사립학교 교사의 차이
(3)고교평준화문제
(4)실업계 고등학교의 위기
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학교수업이 끝난 오후 6시부터 1시간 동안 서울시교육청 앞에서 1인 시위를 하고 있다.
고교 평준화 제도 아래서 해마다 수많은 학생들이 종교를 건립이념으로 삼는 학교에 배정되고 있으나, 강군처럼 종교가 없거나 다른 종교를 믿는 학생에
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고 있는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 우리나라 유아교육의 현실과 문제점
1. 유치원 교육과정
2. 교사의 질 확보 및 양성방안
3. 유치원과 초등학교와의 연계성
Ⅲ. 유아기와 부모 및 사회와의 관계
Ⅳ. 유아교육법 재정의 필요성과
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고가 필요하다. 그러나 비평준화 제도는 필연적으로 학생과 학부모에게 보다 서열이 놀은 학교 진학 욕구를 가지게 함으로써 중학교 교육을 주입식, 암기식 교육에 치중하도록 한다. 뿐만 아니라 고등학교 교육에서도 입시 위주의 교육을 더
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평준화라는 도식에 근거하여 또 다시 경쟁선발 방식을 채택하게 된다면, 지금까지 평준화 정책 도입으로 얻을 수 있었던 다양한 긍정적인 효과를 간과하게 되는 우를 범할 수 있다. 아울러 고등학교의 서열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육
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평준화 제도에 대한 ‘장점’의 주요내용을 보면 명문고교 졸업생의 관점에서 제기된 것이 주를 이루어, 동질적 학습능력을 가진 우수한 학생들 간의 시너지효과 및 경쟁력 확보, 명문 고등학교 및 동문에 대한 강한 유대감과 결속감 등은 명
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고 있다.
핀란드 평준화는 중학교육까지이며, 고교 이후로는 철저한 경쟁체제로 돌입한다. 고등학교는 무학년제로 수준에 따른 교육을 받는다.
그리고 핀란드는 평준화를 강화하는 종합학교제를 도입하면서 새로 교사가 되려는 사람에게 석
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