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고 대안교육을 실천
3) 제도권 관계에 따른 유형
제도권 관계에 따라 제도 안 학교 형, 제도 밖 학교 형, 제도 곁 학교 형 등 3가지로도 나누어 볼 수 있는데<표 3>, 이 유형의 분류는 특성화 고교 제도의 도입으로 의미가 반감된 것으로 볼
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고안해서 시행해 왔다. 여러 곳에서 찾아본 바에 따르면, 대학수능시험 출제를 쉽게 하고, 학교 차이를 없애고, 과외를 금지하고, 교차지원을 허락했고, 자립형 사립고를 반대해 왔고, 그리고 내신 성적평가에서 일류고 출신 학생들에게 불이
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고와 자립형 사립고
3) 공영형 혁신고
4) 정부의 사교육비 경감대책
5) 2008 대입제도
(5) 해결방안
1) 국립대 통합
2) 방과 후 학교 - 대학생 멘토링
3) 저소득층 복지
4) EBS, 인터넷 교육의 확대
5) 새로운 대안 생각해보기
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지방의 대응책
1) '균형발전'은 국민의 기본권
2)수도권-지방 역할분담과 先지방육성책
3)수도권 정책의 가치와 방향성
4) '서울만이 최고' 라는 고정관념 탈피
5)지방 스스로 자치역량을 강화
6)지방의 혁신역량 강화
8. 결론
참고문헌
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고 본다. 상임위원회 위원들의 전문성과 정책성향, 안병영, 1998 p. 16
다시 말해 문제를 정치적 맥락에서 이해하고, 그 관점에서 풀어갈 수 있는 능력이 그것이며 한 장관의 임 【목 차】
Ⅰ. 장관의 출신 배경과 전직 경력으로 인한
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학교(Special School)
5. 사립학교(Independent School)
가. Public School(영국의 정통 사립학교)
나. 비 공립학교(Non-maintained School)
다. Private School
6. 후기중등교육(Tertiary Education)
계속교육(further education) 및 고등교육(higher education)
가. 계속교육(Fu
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학교육 실태
Ⅱ.본론
1.대학 교육 붕괴의 근본 원인
1)정부의 정책 실패-신자유주의 교육 정책
2)사회인식의 부재
2.대학 교육의 문제점
1)대학서열체제의 고착화
2)학부제의 도입
3.교육 공공성 실현을 위한 대응
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자립형 사립고, 영재학교, 특목고, 외국인 학교의 국내설립 등등(신귀족주의의 요람이 될 수 있다는 우려)
구성주의
모더니즘 포스트 모더니즘
①문예부흥에서부터 자본주의 발전사 ①1970년대부터 시작된 반자본주의 경향
②철학; 실증주의(
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자립형 사립고의 설립은 계급간의 갈등만을 심화시킬 뿐이다. 자립형 사립고는 재정적인 측면으로나 교육과정의 측면에서 국가의 영향력으로부터 벗어나게 된다. 이것은 곧 재단이나 학생들의 등록금 수입으로써 학교가 운영되는 것을 말한
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자립형 사립고, 영재교육의 사항도 교육의 기회평등이냐 불평등이냐에서 붉어진 쟁점이다. 이러한 현상을 기능론적 관점, 갈등론적 관점으로 나누어 학교교육의 역할과 기능을 비추어 볼 수 있다. 먼저 기능론적 입장은 학교교육은 공정한
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