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고통 증가 등의 문제점을 해소하고 초· 중· 고등학교 교육과정의 정상 운영과 학생 개개인이 타고난 소질· 적성을 다양하게 기르며 인정받도록 하는 인간교육 실현에 기여토록 하고 특히 대입전형에서 총점석차에 의해 시행되어 온 고교 내
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고 있는 실정이다. 특히 입시에 닥친 중학교 3학년이나 인문계 고등학교에서는 시험에 간혹 나오는 성에 관한 지식의 암기 외에는 전혀 다루어지지 않고 있는 실정이다. 이러한 문제점을 극복하기 위해서는 먼저 학년 초에 관련 교과 담당교
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고문헌
* 이용순 외(1990). 실업계 고등학교 교과서 개발의 개선 연구. 한국교육개발원
* 교육부(1995). 고등학교 실업계 교육과정해설 -상업계열-.
* 신황호(1998). 제7차 상업계 고교 교육과정의 개정의 중점과 보완정책과제. 상교논총, 한국상업
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문제점
2. 대학수학능력시험 전?후 교육과정 운영 및 생활 지도 방침
3. 수능 전?후 지도 계획
1) 지역교육청 생활지도담당장학사 및 학생부장 회의
2) 전?후반기 특별생활지도 점검 계획
3) 생활지도 실적 점검
4) 고등학교 교감 및 3학년 부
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학교 출판부, 1997
노종희 외, 교육제도론, 도서출판 하우, 1996
이상우, 한국의 신자유주의적 교육개혁에 대한 비판적 고찰, 석사논문, 한국교원대학교, 2001
장숙희, 교육개혁 방향에 관한 이론적 연구, 고교 평준화 정책의 수월성 추구를 중심으
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평준화등 좋은 주제를 가지고 시행된 수능이 그러한 역할을 제대로 하고 있는 것일까? 다시한번 생각해 볼만한 문제다.
VI.결론
나는 이 연구를 통해 우리나라의 수능위주의 교육이 학교와 학생들에게 어떤 영향을 미치고, 어떠한 문제점이
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학교를 비롯한 많은 종립하교 등에서 건학 이념을 실현해야 하기에 전교생에게 성경이나 불경과 같은 특정 종교의 종파 교육을 실시하였다. 그렇지만 종립학교는 사학 영역에서 상당한 비율을 차지하고 있어 무시되지 못 할 존재였기 때문에
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도입함으로써 정규비정규 학교간의 격차를 해소할 수 있도록 해야 할 것이다.
직업교육 체제 간 연계의 강화이다. 이는 중등교육 체제에서의 직업교육이 상대적으로 약화된 반면, 고등교육 체제에서 직업교육의 강화와 직업교육 체제의 다양
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교장초빙제(학교장초빙제)의 모순과 극복방안
1. 초빙교장제의 성공여부는 학교운영위원회에
2. 중등과 초등의 교육환경 차이 : 이분법 분석
1) 중등 : 교육 수요자의 다양한 욕구는 없다
2) 초등 : 무한한 가능성
Ⅸ. 결론
참고문헌
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고교평준화 탓이라고? 한겨레 1. 서론
1.1 주제선정 이유와 연구의 필요성
1.2 연구 내용 및 조사방법
2. 실존주의의 기본 이론
2.1 실존주의가 태동하게 된 사회 문화 역사적 배경
2.2 실존주의를 표방한 학자들의 주장
3. 실존
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