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입시 명문고 부활
4) 학교선택제로 인한 극심한 경쟁 유발
4. 고교 평준화를 통한 특목고와 자립형 사립고 문제의 해결 방안
(1) 하향평준화 방지 대책
(2). 특수 목적고가 대입명문고로 대체되는 현상의 방지
(3) 좋은 학군(강남 8
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고교
4. 특수목적 고교
5. 통합형 고교
Ⅵ. 실업계고등학교의 직업교육정책
1. 실업계 고등학교 직업교육정책의 변천
2. 실업계 고등학교 직업교육정책의 문제점
3. 실업교육의 정책 부재
4. 실업계 고등학교에 대한 정책적 배려 미흡
5.
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고교 교과 내에서 출제된다면, 또 학벌중심 사고가 사라진다면 바람직한 제도일 수 있다. 그런 점에서 이번 논란이 통합교과형 논술이 본고사냐 아니냐로 흐른 것도 문제다. 통합교과형 논술은 대학별로 치르는 본고사가 맞다. 중요한 것은
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신뢰 제고
5) 수업?평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화 및 내실화
1) 수준별 교육?학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
3) 기초학력 책임 지도제 강화
3. 장기 대
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등급화할 수 있는 방안을 생각해 보면 좋겠다
4. 현장에서 이루어지고 있는 수행평가의 내실화와 다양화가 이루어져야 한다
5. 평가의 신뢰상을 회복하기 위한 학교별?지역별 문제 은행 시스템을 구축할 필요가 있다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내신강화라든지, 수능 등급제는 미봉책에 불과하다. 앞으로의 학교교육은 개인의 다양한 교육적 수요를 충족시켜주는 프로그램에 더 힘쓰기를 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. 2008 대학수학능력시험의 개요
２. 2008학년도 대학수학능
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신뢰를 회복하여 정상적인 교육과정의 운영과 학생들의 정상적인 전인적 성장 발달을 도모하고자 정부는 『공교육정상화를 통한 사교육비 경감대책』을 발표하였다. 공교육 부실화 개선, 교육의 국제경쟁력 약화 회복과 강화, 사교육의 비
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대학의 다양화와 특성화, (3)초 중등교육의 자율적 운영을 위한 학교공동체 구축, (4)인성 및 창의력을 함양하는 교육과정, (5)국민의 고통을 덜어주는 대학입학제도, (6)학습자의 다양한 개성을 존중하는 초 중등교육 운영, (7)교육 공급자에 대
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입시교육에 의존하지 않고, 열린 교육을 행할 수 있는 조건은 무엇일까? 그것은 국가가 대학의 학생 선발권에 개입하지 않는 것이다. 전형을 대학에 자율적으로 맡겨, 오로지 성적이 아닌 다양한 방법과 기준으로 학생들을 뽑을 수 있도록 해
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대학의 학과나 학부의 결정을 강조해야 한다.
3. 각종 학력평가를 위한 전문적인 표준화 검사가 개발되어야 한다.
4. 지원자의 다양한 전형자료가 선발에 활용되어야 한다.
5. 고등학교 교사의 내신평가에 대한 신뢰을 확보하는 방안을 강구
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