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대학입학전형제도가 이를 뒷받침해줄 수 있어야 한다. 대학에서는 학생들이 집중 이수한 최소한의 과목만을 내신 필수로 요구해야 할 것이며 그 외에도 선택 중심 교육과정의 기본 취지를 살릴 수 있도록 고교교육을 지원해야 할 것이다. 이
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고교내신 2.0이상(4.0 만점) / 핵심과목(수학, 영어 등 13개 과목)의 평균 2.0이상 유지
SAT(대학입학자격시험) 1010점 이상(2400 만점)
선수관점: 대학경기를 교육의 통합된 일부분으로 간주, 선수를 일반학생들과 통합될 수 있도록 권고
연습시간: 시
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고교생 탐구 저널”을 영역별로 발간
4. 점수 및 석차 위주 평가 폐지
Ⅶ. 사교육비(과외비, 학원비)문제에 대한 대응 사례
1. 필요성
2. 목적
3. 인터넷 수능 강의 내용
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)문제의 총체적 해결 방안
1. 선택형 수준별
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수업을 위한 노력
3. 인간적이고 친밀한 사제관계형성을 위해 서로의 인격 존중
4. 학부모와 교사의 신뢰감을 형성
5. 학생의 다양한 재능에 대해 공평하게 가치 인정
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)에 대한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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신뢰가 전제되지 않는다면 성공적으로 실현되기 어렵다. 따라서 공교육에 대한 신뢰회복이 우선적으로 이루어져야 할 필요가 있다. 이를 위해서는 우선 현존하는 교육수요인 학벌수요를 공교육 내에서 충족시킬 필요성이 있다. 학벌수요를
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입시고교 수준으로 전락했다는 비판도 만만치 않다. 영재아들을 잔뜩 모아놓고 고작 서울대 입시를 위한 진학지도에 열을 올리고 있다는 것이다.
최고의 영재들이 모인 엘리트 학교라는 데 이견을 다는 사람들은 없지만 과학고가 정말 영재
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입학식 함께하기 활동, 학교 소개 활동, 급식 도우미 활동, 그림책 읽어주는 형님 활동 등을 실시하였다.
1학년 동생들의 입학을 축하해주기 위해 큰 소리로 축하 노래도 불러주고 동생에게 축하 편지를 써서 막대 사탕과 함께 건네주기도 하
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대학을 국유화·평준화 한 프랑스 사례를 따르는 것이다. 프랑스는 대학을 모두 국유화하고 대학의 명칭을 ‘파리1대학, 2대학‘과 같이 구별을 없게 하여 대학 서열화를 타파했다. 이후 대학 입시에서의 경쟁은 상당부분 완화되었다.
이 정책
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대학을 국유화·평준화 한 프랑스 사례를 따르는 것이다. 프랑스는 대학을 모두 국유화하고 대학의 명칭을 ‘파리1대학, 2대학‘과 같이 구별을 없게 하여 대학 서열화를 타파했다. 이후 대학 입시에서의 경쟁은 상당부분 완화되었다.
이 정책
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대학입학전형제도에서 학업성취도검사 점수와 학교성적에 의한 내신점수가 대학입학 여부를 결정하는 중요한 변수로 작용하기 때문에 선택형 문항 중심의 학업성취도 평가를 실시하여 왔다. 이와 같은 검사는 교사들이 평가의 주체가 되어
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