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대안일 것이다. 평가 점수와 석차, 백분위 등을 학생 개인에게 통보하는 것은 문제가 없지만 학교별 성적과 시·도별 성적이 외부에 여과 없이 공개된다면 학교 서열화와 학생 줄 세우기는 물론 고교등급제로 변질돼 대학 입시에도 영향을 미
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대안』한국교육개발원, 2001
성기선, 강태중, ‘평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대한 실증적 검토’
『KEDI 교육정책포럼-한국교육의 현실과 대안』한국교육개발원, 2001
윤종혁, ‘고교 평준화 정책의 적합성 연구’ 한국교육개발원
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도입배경
② 입학사정관 제도의 특징
③ 입학사정관 제도의 문제점
Ⅳ. 결론 (기존대안들의 한계 및 내가 제시하는 대안)
1) 기존 대안들의 한계점
① 내신 수능 등급제
② 내신 강화론
2) 내가 제시하는 대안
Ⅴ. 참고문헌
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대한 신뢰성을 확보하게 되는 것이다. 1. 주제 선정 배경
2. 3불 정책 현황 및 실태
(1) 우리 나라 안에서의 3불정책
가. 본고사
나. 고교 등급제
다. 기여 입학제
라. 3불정책 폐지론
마. 3불정책 옹호론
(2)
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대한 인식의 변화와 정책적 변화가 함께 이루어져야 하는 것이다. 교육은 우리나라 국민 누구나 에게나 해당되는 문제이고, 교육을 통해 취업을 하고, 자신의 나름대로의 영역을 구축해 가는 발판이 되기에 어느 누구에게나 중요한 문제이다.
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대전게임의 현실 실현
3) 사례
4) 상업상품으로서의 이종격투기의 전망
2. 이종격투기와 미디어
1) 스포츠와 미디어의 관계
2) 이종격투기와 방송
3) 이종격투기 프로그램과 문제점
4) 이종격투기 프로그램과 대안
Ⅴ. 맺음말
참고문헌
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대안도 있다> 말과 창조사
네이버 지식사이트 I. 서 론
II. 본 론
1. 사교육이란
2. 사교육비란
3. 공교육과 사교육의개념
(1) 공교육
1) 공교육의개념
2) 공교육의특징
(2) 사교육
1) 사교육의개념
2) 사교육의특징
3) 사
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대한 사회적 수요를 감소시켜야 한다.
7) 결론
위에서 살펴본 바와 같이 사교육문제는 교육부가 정신을 차리고 교육재정이 확대된다고 해서 근원적으로 해결될 문제가 아니고, 사회전반에 걸쳐 만연되어 있는 학벌지상주의 등 낡은 관행과
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고교등급제에 대한 논의
1) 고교등급제의 필요성
가) 현실을 직시해야
나) 대학의 자율성, 이제는 보장해야
2) 고교등급제의 역기능
가) 고교등급제가 아닌 교육연좌제
나) 불평등한 교육기회
다) 대학은 왜 줄 세우기에만 집착하는가?
라
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고교등급제
(1) 개념
(2) 도입배경
(3)고교등급제에 대한 입장
(4) 해결방안
1. 교육부의 명확한 중장기 계획
2. 고교 평준화 문제의 해결
3. 신뢰로운 내신 만들기(국가공인의 내신)
4. 수시제도의 변화
5. 다양한 특목고의 부활
(5) 토론
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