한국교육의 문제점과 개선방안

소개글

한국교육의 문제점과 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교교육문제의 사회적 배경
2. 우리 나라 학교교육의 문제점
3. 우리 나라 학교교육의 개선방안
4. 일제고사의 문제점
5. 일제고사의 개선방안

Ⅲ. 결 론

감상및 소견과 교육이 나아갈 방향

본문내용

완성학습의 장이 아니다. 획일적으로 주입하는 교육으로는 앞으로는 이 세상을 살아 갈 수 없기 때문에 자기가 스스로 하는 학습방법을 아이들에게 가르쳐야 할 것이다. 교사는 학생 중심의 수업 진행과 학생들이 흥미와 관심을 가질 수 있는 교육 프로그램, 학생들의 능력 수준에 적합한 학급 편성, 학생 개개인의 발전을 평가하는 방법 등을 모색해야 한다. 이러한 학교 교육에서야 비로소 학생들의 자율적이며 주도적인 학습능력이 배양될 수 있다.
둘째, 학생들이 자신의 능력을 개발할 수 있게 다양한 학습프로그램을 만들어야 한다. 성적이 우수한 학생 중심의 학교교육에서 벗어나 개개인의 학생의 능력을 길러 줄 수 있는 학습프로그램을 개발해야 한다. 이를 위해서 학교와 교사들은 노력해야 한다.
셋째, 교육복지를 향상해야 한다. 현재 우리나라 학교의 복지 형태를 살펴보며 선진국에 비해 많이 뒤떨어져 있다. 예를 들면 어느 초등학교는 운동장이 작아서 100m 달리기를 못하고 50m 달리기를 한 후 곱하기를 한다는 소리도 있다. 우리는 이런 학교시설의 문제점을 해결하기 위해서 학교교육에 더 많은 예산을 투자해서 학생들이 학교를 가고 싫은 곳이 아니라 가고 싶어하는 곳이라 생각하게 만들어야 한다.
넷째, 학교교육이 바르게 개선되려면 우선 교사들이 순수한 교육활동에 매진할 수 있도록 해주는 것이 중요하다. 각종 서류정리와 같은 교육활동이 아닌 기타업무에 교사들이 시달려서는 학생들에게 더욱 좋은 교육을 제공하지 못한다. 그리고 교사들의 사회적인 평판이 떨어져 있는 지금과 같은 상황에서 교사들은 직업에 대한 자긍심을 느끼지 못할 것이다. 그러므로 교사들의 자긍심을 고취시키는 것 또한 중요하다.
다섯째, 학교 주변 환경을 개선해야한다. 배움의 터라고 할 수 있는 학교 주변에 청소년에게 안 좋은 영향을 끼칠 수 있는 유해환경이 도사리고 있다. 이런 유해환경으로부터 벗어나 우리는 청소년을 보다 안전하고 건전한 환경에서 교육시켜야 한다.
여섯째, 미래를 생각하는 교육정책을 해야 한다. 현재에 나타나는 문제 해결을 위해 주먹구구식으로 교육정책을 정하는 것이 아니라 앞날을 생각한 장기적이면서도 구체적인 교육개혁방안이 필요하다.
4. 일제고사의 문제점
문제은행 방식이 아니어서 결국 획일적인 평가가 될 수밖에 없고, 점수 결과 역시 학교 간에 비교될 수밖에 없다. 비평준화지역으로 중학생들의 스트레스가 심한데, 다시 일제 고사를 치르는 것은 교육청이 중학교 서열화에 앞장서는 것이다. 한 반에서 시험에 응시하는 학생들과 그렇지 않은 학생들 간에 이미 서열화의 상처를 안겨 줄 수 있는 처사이며, 가뜩이나 불경기인데 사교육 부추겨 학부모 부담을 가중시키게 될 것이다. 또, 현재 특수학급 아이들은 일반학생들과 동일한 방식의 시험을 치르고 있어 차별을 겪고 있는데 교육청에서 이런 것은 개선하지 않고 있다. 중학교 과정에서 교과형 통합 등 실질적이고 내실적인 통합교육이 이뤄질 수 있도록 소외된 쪽에 예산을 배정하는 일을 하여야 할 것이다.
또한 초등학생에게 일률적이고 과도한 학업 부담을 지운다는 비판으로 폐지된 초등 일제고사가 10년 만에 부활한 것이다 객관식 일제고사이기 때문에 전교 석차 등을 언제라도 매길 수 있어 위험하다. 답안지를 학교 단위에서 채점하고 평가자료도 학교에서만 갖게 된다. 나중에 판명도구 등이 나올 경우를 대비해 일괄적으로 보도록 해야 할 것이다. 학습 후의 지식을 넓은 범위로 파악해보면 ‘이론적 지식’ 뿐 아니라 ‘예술적체육적 지식’과 같은 감각적이고 심성적인 지식 등도 포함된다. 그런데 우리가 실시하고 있는 학력평가로는 이렇게 다면적인 능력을 평가할 수 없다는데 문제가 있다. 진정한 학력을 평가하지 못하는 수박겉핥기 평가로 학생들의 모든 능력을 다 쟀다고 생각하면 안 되는 것이다.
5. 일제고사의 개선방안
일제고사를 실시하게 되면 학생들의 실력차가 확연히 나타나게 된다. 특히 그들이 어떤과목에 취약한 것인가가 분명히 들어나게 되어 그들이 미약한 부분에 대해서 보충수업을 할 수 있는 계기를 제공하게 되어 기초자료 확보 및 기초학력 미 도달 학생에 대한 교수·학습방법 개선자료로 활용 될 수 있다. 학습권을 빼앗는다는 논란도 생기겠지만 진단평가를 통해 미흡한 실력차-특히 영어, 수학-를 인정하여 실력이 부족한 곳에 우수한 교사를 집중배치하여 학생들의 실력향상에 도움을 주면 교육의 불평등도 어느 정도 해소되리라 여긴다.
또한 진단평가를 실시하고 그 결과를 학생과 학부모에게 알려주는 것은 그 필요성이 인정된다고 생각하지만, 각급 교육청이나 학교 홈페이지를 통해 성적을 만천하에 드러내는 것은 쉽게 결정해서는 안 된다. 즉, 성적을 인터넷에 공개하지 말고 학생 개별적으로 통보하는 형식이 좋은 대안일 것이다. 평가 점수와 석차, 백분위 등을 학생 개인에게 통보하는 것은 문제가 없지만 학교별 성적과 시·도별 성적이 외부에 여과 없이 공개된다면 학교 서열화와 학생 줄 세우기는 물론 고교등급제로 변질돼 대학 입시에도 영향을 미칠 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결 론
여기까지 우리나라 학교교육의 문제점과 개선방안에 대해서 살펴보았다. 21세기에 들어오면서 많은 학교교육의 문제점들이 대두되고 있다. 위에서 말했듯이 입시위주의 학교교육, 성적이 좋은 학생을 위한 교육, 학교시설의 부족 등이 있었다. 나는 교사와 학생, 교사와 부모간의 신뢰감이 상실되어 가고 있는 것이 학교교육의 위기를 가져오고 있다고 생각을 한다. 요즘 아이들은 학교수업시간에는 자고 밤늦게까지 명문대학교를 가기 위해서 학원이나 과외시간에 열심히 공부를 한다. 학교교육이 제대로 이루어지려면 학생과 교사간의 신뢰와 믿음도 필요하고 학부모들은 학교와 교사를 믿어야 한다. 이를 이루려면 학교는 자기 주도적 학습능력을 배양하고 교사의 전문성을 기르며 학교설비를 확충하고 장기적이고 구체적인 교육정책 등을 해야한다. 이러한 것들이 이루어진다면 학생과 학부모들은 학교를 신뢰하게 될 것이고 더 이상 사교육을 찾지 않을 것이다. 더불어 사교육중심에서 벗어나므로 학교는 학교교육의 위기에서 벗어날 수 있을 것이다.
- 참고 문헌 -
석태종. 새교육사회. 교육과학사, 1999.

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