|
배경
1-2. 민족사관고등학교 학생들의 사회경제적 배경
2. 한국 교육 상황에서의 설명
3. 대안
3-1. 학벌주의의 타파
3-2. 입시제도 개혁 및 공교육 강화
3-3. 고교 평준화의 필요성
3-4. 고등학교 무상의무교육화의 필요성
Ⅲ. 결론
|
|
|
평준화 ․ 비평준화 논란과 특목고 ․ 자립형 사립고 등의 장단점
Ⅱ. 진정한 교육의 가치 실현을 위한 공교육의 길
ⅰ) 들어가며
ⅱ) 평준화 실시의 배경과 그 정책에 관한 쟁점들
ⅲ) 설문결과의 분석
ⅳ) 조
|
|
|
지역이나 고교를 대상으로 집단적으로, 그것도 선배들이 잘했기에 후배들도 잘할 것이라는 추단을 근거로 후배들에게 일률적으로 가산점을 부여하는 것은 터무니없다. 특정 지역, 특정 고교 출신을 집단적으로 배려하는 등급제는 학력 등급
|
|
|
지역’ 정책 보완에 주는 시사점, 『교육사회학연구』vol.15, 한국교육사회학회, 2005.
김득영. 미국의 21c 지역사회학습센터(21stcclc)의 성립배경 및 운영성과 분석, 『평생교육학연구』vol.11, 한국평생교육학회. 2006.
http://eduzone.kedi.re.kr/. 최종검
|
|
|
평준화 된 고교(전국의 약 60%)와 외국어고, 과학고 등의 특목고, 서울 강남 등에 위치한 고등학교 간에 드러나는 학력 차이를 현실화해 고등학교 수준의 등급을 매기는 우리의 제도와는 근본적으로 차이가 있다.
4. 삼불정책의 입장
(1) 삼불정
|
|
|
외하면 거의 모든 부문에서 정부의 획일적인 명령과 규제를 받고 있다는 점에서는 평준화 지역의 학교들과 다르지 않다.
2) 개선방안
현재 논의되는 자립형 사학제도도 평준화 개선 정책의 일부분에 지나지 않는다. 따라서 비평준화 지역의
|
|
|
바꿔야’
3) 외고 교장, 교감 ‘현행 특목고로 유지해야’
4) 교육과학위원회 소속 의원 ‘21명중 17명 외고 개편ㆍ폐지 찬성’
5) 학생, 학부모 ‘빈번한 정책 변경으로 혼란만 가중시켜’
6. 외고 폐지 논란에 대한 나의 견해
참고자료
|
|
|
관련 언론보도
7) 바다이야기 관련 언론보도
8) 수해 관련 언론보도
9) 북한 핵 미사일 관련 언론보도
10) 동북공정 관련 언론보도
11) FTA 관련 언론보도
12) 부동산 정책 관련 언론보도
Ⅲ. 언론의 문제점과 나아가야 할 방향
참고문헌
|
|
|
고교서열 심화, 일반고 황폐화시키는 자사고, 어떻게 폐지할 것인가?」
여의도연구원(2017)「외고자사고 폐지가 공정한 교육인가?」
정제영,이희숙(2015)「Kingdon의 정책흐름모형을 활용한 외국어고 정책 분석」교육행정학연구
한형근(2017)「
|
|
|
비중이 가장 높다.
[출처: 동아일보 월요포럼 한국과학기술원 테크노경영대학원장 박성주] 1. 주제 논의의 중요성
2. ‘3불(不)정책’이란?
3. 논란 배경 및 그에 따른 해석
4. 각 입장별 정리
5. 추구해야 할 방향 및 나의 생각
|
|
메뉴펼치기
