|
철학의 집대성). Ⅰ. 고대의 교육
1. 시대적 배경
2. 그리스의 교육
1) 스파르타
2) 아테네
3) 아테네와 스파르타의 차이
3. 그리스의 사상가
1) 소크라테스
2) 플라톤
3) 아리스토텔레스
4. 로마의 교육
Ⅱ. 중세의 교육.
1. 시대적 배경
|
|
|
고대가 끝날 무렵에는 이미 철학이 종교적 태도를 포함하고 있었다. 이러한 종교 철학이 바로 신플라톤주의(Neo - Platonism)인데 이는 플라톤 사상이나, 스토아적인 사상이나, 아리스토텔레스적인 사상 따위를 서로 융합시킨 하나의 체계였다.
|
|
|
철학
1. 스토아 학파
가. 인식론
나. 형이상학
다. 윤리학 : 금욕주의
라. 평가
2. 에피쿠로스 학파 -정원(庭園)학파
가. 윤리학
나. 국가론
다. 자연학
라. 인식론
마. 평가
3. 회의 학파
4. 절충주의 학파
5. 신 플라톤 학파
중세 철학
|
|
|
교육사상
2) 로크(John Locke, 1632 ~ 1704)의 교육사상
part5] 계몽사상과 자연주의 교육
1. 계몽사상(Enlightment)과 교육
1) 계몽사상의 개관
2) 계몽사상이 교육에 미친 영향
3) 계몽주의 교육론
2. 자연주의 교육사상
1) 루소(J. J. Rousseau
|
|
|
서구사상의 원류
1) 스토아 학파의 사상
2) 에피쿠로스 학파의 사상
2. 고대 서양사상
1) 그리스의 윤리사상 자연철학
2) 소피스트(Sophist)의 사상
3) 소크라테스(Socrates)의 사상
4) 플라톤(Platon)의 사상
5) 아리스토텔레스(Aristoteles)의 사상
|
|
|
철학
《 중 국 철 학 》
1.선진유학
1) 공자(孔子)
2) 맹자
3) 순자
2. 도가사상
1) 노자
2) 장자
3) 청담사상
4) 도교사상
4. 제자철학
1) 묵자
2) 양주
3) 명가(名家)
4) 법가
5. 송대 성리학
《 인 도 철 학 》
1. 고대철학
2.불교철학
|
|
|
교육론, 삼지원
김동인, 문학과 낭만주의문학 황순원문학, 도스토예프스키
이정호, 영국 낭만기 문학 새로읽기 1, 서울대학교 출판부
이상호, 낭만주의, 서울대학교출판부
조한욱(2007), 서양 지성과의 만남, 고대 그리스에서 독일의 낭만주
|
|
|
교육론
제1절 문제와 문제해결
1. 문제와 문제해결의 의미
2. 문제의 유형
3. 문제해결 행동 관련 요인 : 숀펠드
제2절 문제해결 지도의 역사
1. 지식의 분류
2. 문제해결에 대한 논의(미국)
3. 문제해결에 대한 논의(우리나라)
제 3절 폴리아
|
|
|
교육론---> 피압박자를 위한 교육
오늘날의 학교교육은 학생을 피압박자로 길들여진다고 지적하고 이를 그는 "은행저축식 교육"(banking concept of education)이라고 부르고 이를 참된 교육으로서의 "문제제기식 교육"(problem-posing concept of education)과
|
|
|
교육론, 서울 : 이화여자대학교 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 음악의 의미
Ⅲ. 음악의 특징
Ⅳ. 음악의 3요소
Ⅴ. 음악과 인간소외
Ⅵ. 음악과 문학
Ⅶ. 음악과 음악미학
1. 음악미학의 개념
2. 철학의 한 분야로서의 음악미학
Ⅷ. 결
|
|
메뉴펼치기
