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교육사상사, 학지사
김기태이시용, 교육사철학, 형설출판사
Brubacher, J.S저, 이원호 역, 교육사, 문음사
S. Samuel Shermis저, 김동구 역, 교육의 철학적 기초, 학지사
http://yunli.pe.kr Ⅰ. 아리스토텔레스의 생애
Ⅱ. 실천철학
Ⅲ. 교육사상
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고대 그리스의 아리스토텔레스이다.
⇒ 실재론에서의 교육
실재는 우리가 거의 지배할 수 없는 법칙에 의해 우리를 떠나 존재하기 때문에 교육은 우리 삶을 에워싸고 있는 이 우주에 대한 핵심적 지식을 갖추며, 이 같은 아름다운 질서와 법
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플라톤의 교육 단계를 살펴보고, 이에 대한 비판점을 가해 보았다. 결국 플라톤의 교육 단계 - 어린 시절부터 인간의 모든 재능과 능력이 결정되며, 그것이 결정된 이후에는 교육을 더 받거나, 진급할 수 없다는 논리는 인간의 일생에 걸친 발
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에게 말하고, 제시해버리고, 수직적으로 가르친 것이다. 이러한 자신의 정답을 정확히 하기 위해 제시한 예시가, 소크라테스 자신과 노예와의 대화로 나타난다. 결과적으로 예시(상기를 통해서 노예가 깨달음을 얻는 것)는 어느 정도 맞는 것
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철학이 있어야 한다.’고 하면 소도 웃을 일이겠지만 아무튼 사람이 존재하고 살아가는데 철학이 있어야 한다면 이제 우리는 메논과 소크라테스의 고전적 대화를 통한 철학하기를 상기하고 다시 아동을 위한 철학하기 교육을 시작해야 할 것
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교육으로 한걸음 더 앞서 왔듯이 미래에도 현재와 같은 노력이 지속된다면 소크라테스의 교육방법이 무조건 현실적으로 어렵다고만 생각할 것은 아닌 것 같다. 한걸음 한걸음의 작은 노력이 철학에서 다루어진 이상적인 교육세계에 한 발짝
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통한 무지의 자각과 탐구 의욕의 유발, 지식의 상기를 돕는 조산과정에서 산파의 역할을 한다고 해서 산파법이라고 할 수 있다. 1. 「메논」에 나타난 소크라테스의 교육의 의미
2. 교사의 역할
3. 지식의 성격
4. 마무리
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1. 플라톤? 플라톤
그리스의 철학자 플라톤
(B.C.427 ~ 347)
본명 아리스토클레스(Aristocles)
그리스어 Platos(어깨의 폭이 넓은) → 플라톤(Platon)
잘생긴 외모, 좋은 체격과 탁월한 운동신경.
그리스의 완소남
명문가이자 실권자 집안의
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학교교육론 석태종역 서울교육과학사 1994
교육의 목적과 난점 이홍우 교육과학사 1999
현대교육의 위기 심성보외역 한길사 1987
교육과학신서 김영식저 교육출판사 1997
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교육에 있어서도 학생들이 교육을 통해 마땅히 알고 있어야 하는 도덕의 내용을 습득하고 또한 그것을 앎으로 인해 실천으로까지 연결시킬 수 있는 진정한 지자(知者)가 될 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 할 것이다. 도덕의 내용이 다른
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