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교육 인구의 배가만을 거듭하게 하였다. 강요된 이방체제의 과대화는 그 체제의 구조적 결함에서 오는 심각한 문제들을 우리의 교육 현상 속에 낳게 하였다. 제 3장 교육의 역사적 배경
제 1절 옛날의 교육
제 2절 학교교육의 발달
제 3절
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교육
3. 가정교육
가. 가정교육의 중요성
나. 가정교육의 특징
4. 학교교육
가. 몬로의 교육발달 과정
5. 사회교육
제3장 교육의 발전 과정
1. 원시사회 교육의 이해
2. 한국교육의 역사적 이해
가. 고대사회
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발달이론 Ginzverg, Super)
(1) Ginzberg의 직업선택이론
(2) Super의 진로발달이론
2) 직업정체감의 상태(Holland, Super, Melgosa)
Ⅲ. 현 진로교육의 현황 및 문제점............................ 14
1. 국가수준의 주요 진로교육 현황
2. 대학 내의 주요 진
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학교육이 이루어졌다.
웅변술이 로마 국가와 법제도 속에서 점차 중요성을 지니게 됨에 따라 부다 높은 수준의 일반적인 교육을 하는 최종 학교로서 수사학학교가 발달하였다.
③ 이 시기에 발달한 학교를 종별로 살펴보면 다음과 같다.(임
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교육의 철학과 실천방법\', 최상용 편, 「현대 평화사상의 이해」, 한길사, 1992.
이재봉, \"한국정치교육 발달의 특성연구\", 춘천교육대학 논문집, 제 32집, 1992
정세구, 「초.중.고등학교 국민윤리교육」, 교육과학사, 1983, 19쪽.
정영수, \"평화교
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학교교육으로 이끌어서 누구나 무용교육을 통해서 일생 동안 몸의 아름다움 등의 풍요로운 의미를 향유하도 록하였다. 무용표기법은 음악의 악보처럼 동작들을 종이 위에 기록하는 것이다. 라반노테이션의 여러 영향 중 가장 중요한 기능은
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교육사. 한국방송통신대학교출판부.
이재용(2009). 다산과 상담. 학지사.
박일봉(2002). 목민심서. 도서출판 육문사.
유권종(2002). 정약용 人間觀의 재조명. 한국 철학회.
김홍철(2003). 다산 교육사상의 사상사적 의미. 한남대학교 교육대학원, 석사
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학교가 그런 여유를 제공하는 것은 퇴계 당시와는 비교도 할 수 없을 만큼 어려운 일이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교육사 교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교육사상가 및 실천가 중 1명을 선정하여 생애와 교육
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교육의 배경과 변천, 공산권 교육의 과거·현재·미래, 서울 : 한국교육개발원
이군현, 영재교육학, 박영사
정원식 외(1999), 학국교육문제론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 북한의 영재교육
1. 영재교육에 대한 기본관점
2. 영재교육 발달과정
1)
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교육
1) 로마의 교육
3) 로마의 교육사상
제 7장 중세의 교육
2. 기독교와 기독교 교육
1) 기독교의 지배
2) 교회부설 학교
3) 수도원 학교
4) 스콜라 철학
3. 봉건제도와 기사교육
2) 기사교육
4. 시민교육의 발달
2) 시민교육의 발달
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