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고대 로마 공화정의 위기 세계의역사 서임권투쟁 세계의역사 자코뱅파 제반 분파 세계의역사
1. 두 차례에 걸친 중국 국공합작의 과정에 대해서 서술하시오.
1) 제 1차 국공합작
2) 제 2차 국공합작
2. 일본 도쿠가와 막부의 성격과 전개
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로마제국은 3세기에 대외적 ·대내적으로 동란시대를 겪게 됨으로써 사회 ·경제 ·정치이념의 모든 면에서 고전, 고대적인 것과는 전혀 다른 형태로 변질되어갔다. 이 변질의 시대에 제위에 오른 황제가 디오클레티아누스 (Diocletianus)와 콘스
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로마 사회체제를 안정하게 해주는 장치였다.
<참고자료>
서양고대사강의, 한울아카데미, 1996, 김진경 외
로마공화정, 서울대학교출판부, 1997, 허승일
서양고대문명의 역사, 다락방, 2003, 루카 드 블로와 로바르터스 반 데어 스펙/옮긴이:
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것이다. 1.현재 EU 가 추구하는 유럽의 정체성은 무엇인가? 그것은 에우로페 신화와 관련이 있는가?
2. \"역사는 항상 새롭게 쓰여진다\"는 말에 대하여 그 근거를 밝히고 논평해보시오.
3. 고대 로마와 현대 미국의 비교(공통점과 차이점).
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연속으로써 말해주는 것이다.
참고자료
고대도시-퓌스텔 드 쿨랑주 저. 대우학술총서번역. 아카넷 2000年
문명속으로 뛰어든 그리스 신들-강응천 저. 사계절 1996年
그리스 로마 신화-에디스 헤밀턴 저. 이 선우 번역. 을지 1985年 없음
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고대사회 사회와 교육
그리스와 로마에서 나타난 교육의 형태와 특징을 시대적 배경에 따라 구분 할 수 있다.
그리스와 로마의 교육사상가들의 교육내용 차이를 이해한다. 1장. 원시사회와 교육
1.원시사회의 특징
2장. 고대사회와 교
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고대 그리스와 로마의 교육
2. 고대 그리스 교육
4) 후기 아테네 교육
3. 그리스의 교육사상가
1) 소크라테스(Socrates, B.C. 469~399)
2) 플라톤(Platon, B.C. 427~342)
3) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C 384~322)
4. 로마의 교육
1) 로마의 교육
3) 로마
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로마 지배하에 들어온 많은 종족들에게 이와 같은 실용적인 힘을 따름으로서 얻어지는 편리함과 로마화되는 데서 얻는 혜택을 일깨워 주었음에 틀림없다.
이로서 대표적인 고대로마의 건축물을 조사, 분석하였다.
건축물들의 형태, 실체,
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고대 로마 사회와 교육
I. 공화정 시기의 교육
II. 재정 시기의 교육
III. 로마 시대의 교육사상가
1. 키케로
1) 생애
2) 교육사상
2. 퀸틸리아누스
1) 생애
2) 교육사상
가. 유아의 학습능력과 교육
나. 학교교육의 강조
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책을 통해 고대 로마의 검투 문화에 대해 자세히 알게 된 후 과연 이러한 문화들이 자랑할만한 문화인가 라는 생각이 들었다. 검투사끼리의 싸움은 괜찮지만 노예를 학살하고 흑인끼리 싸우게 하고 시민들은 그 모습을 보며 포도주를 마시고
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