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교육이 필요했던 것이다. 그래서 1982년에 설립된 대학이 경기공업개방대학이라는 개방체제의 고등교육기관이다. 이는 폐쇄적인 대학을 산업체와 연계하여, 개방형의 대학체제로 전환하려는 대학혁신의 구상이었다.
그러나 우리나라에서는
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대학의 자율에 맡기도록 한다.
한편, 고등교육법상의 정비를 통해 제도적 기틀이 마련된 기술대학은, 설립요건을 대폭 완화하여 최초로 1개교의 기술대학이 설립 인가되어 산업체 근로자를 위한 고등교육기관으로서의 토대를 마련하였으며,
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대학재정 위기를 극복하고 있다. 국가는 이러한 점을 반성하여 더 과감한 결단력과 실행력으로 고등교육 문제에 관여해야 할 것이다. 외국이 교육재정확충을 위해 펴는 정책을 잠시 살펴보면 선진국의 교육재정 충당 사례를 보면 조세개혁을
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교육정치학회
김대석 외 1명(2009) : 대학교육과정의 확대와 정합성에 대한 역사적 고찰, 한국비교교육학회
박현정(2008) : 고등교육기관 정보공시의 쟁점과 과제, 한국교육개발원
이가을(2006) : 한국의 고등교육기관 팽창 요인에 대한 분석, 중앙
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대학교육 체제는 한국의 대학교육 체제와는 많이 틀리다는 것을 이해해야 한다. 우리 나라는 고등학교 졸업 후 고등교육을 희망할 경우, 전공에 관계 없이 대학이라 부르는 교육기관으로 진학하게 되지만 프랑스의 경우는 우리 나라 대학이
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고등교육 지원체계에 대한 총체적인 업무를 수행한다.
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 시사점
교육환경의 변화 속에서 대학의 생존과 교육의 질을 제고하기 위한 여러 가지 방안들이 모색되고 있는데, 국내 고등교육의 재구조화 사례를 통해 얻을
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교육, 한국교육철학회
천세영 외 1명(2006) - 평생학습사회에서의 고등교육의의미와 대학의 위상전환, 한국평생교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 기여
Ⅲ. 고등교육(대학교육)의 기관
Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 재구조화
1
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교육학회
○ 주철안(2006), 현행 고등교육평가에관한법률안의 고등교육평가체제 분석, 한국교육행정학회
○ 홍희정(2009), 대학교육성과에 관한 실증적 연구, 이화여자대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 재구조화
1. 리엔진니어링
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대학 지원률은 연도에 따라 약간씩 다르나 전반적으로 성별 차이는 크지 않다.
<표 8> 고등학교 졸업자의 성별 고등교육기관 지원률
) 당해 년도 졸업자 중 고등교육기관 지원자 / 당해 연도 고등학교 졸업자
추이
(단위 : %)
교육기관
전
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유연성 영국의 평생교육
영국 평생교육체제·관련법안
영국 평생교육체제의 발전
영국 대학의 평생교육
영국의 개방대학
영국 OU의 설립
영국 OU의 특징
영국 OU의 예시
영국 OU의 현재 현황
시사점과 한계점
* 참고문헌 & 사이트
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