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교육인적자원부(2003). OECD 교육지표
- 교육법전편찬회(2002). 교육법전
- 이현청(1995). 대학의 특성화와 역할분담을 위한 과제 Ⅰ. 대학개혁의 필요성
Ⅱ. 대학의 5대 위기 요인
1. 학사 운영상의 위기 구조
2. 재정 구조의 취약성
3. 고등
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고등학교평준화제도)의 현안
Ⅵ. 외국의 고교평준화제도(고등학교평준화정책) 사례
1. 미국의 교육개혁안 - 학생에 학교?교사 선택권
2. 일본의 경우 - 기초 학력 강화
3. 영국의 교육개혁안 - 경쟁체제도입
Ⅶ. 향후 고교평준화제도(고등
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교육에 따른 교육방법에 관한 문제
4. 차별화에 따른 위화감 발생문제
5. 수월성 확보문제
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 비판론
1. 서울대학교 사회과학연구원 연구검토
2. KDI 국제정책대학원 교육개혁연구소 연구 검토
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유발
2. 학습 과정의 다양화
3. 평생학습권 보장을 위한 교육계좌제의 도입?운영
4. 평생학습 정보 유통망 구축?운영
5. Work to Work 프로그램의 활성화
6. 국민 기초 기능의 계속적 향상
7. 평생학습 추진 체제의 정비
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육개혁 동향은 따라서, 도시와 농촌간의 교육격차, 계층간의 교육격차 등의 주요 문제점에 대해 거의 관심을 기울이지 않았다. 특수목적고 학부모와 일반고 학부모 사이의 갈등도 이기주의로만 볼 것이 아니다. 이들은 대입제도에 있어서
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개혁 추진과 정치적 갈등」『한국사연구』112
- 김순자, 2012「고려중기 국제질서의 변화와 고려-여진 전쟁」『한국중세사연구』32
- 강은정, 2001「12세기 초 고려의 여진정벌과 대외관계의 변화」『국민대학교 대학원』
- 박용운, 2008『고려시
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교육행정학연구 제14권, 1996.
3. 손희권, 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리에 관한 헌번재판소 판례분석, 『교육행정학연구, 1999.
4. 심성보, 전환시대의 교육, 『학지사』, 1995
5. 안경임, 공교육 위기론에 대한 현상학적 고찰, 연세대학교
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교육은 독자적인 이론과 방법을 개척하고 있다. 앞으로 학교교육은 평생교육이 지향하는 이론과 방법에 합당한 방향으로 개혁되어야 하고, 사회교육 또한 평생교육 체제를 중심으로 재편성되어야 만이 그 효율성을 추구할 수 있을 것이다.
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교육 활동이 내실화보다는 너무 실적 중심으로 이루어지고 있다
5) 협조체제가 미약하다
2. 교사의 근무의욕 측면
Ⅶ. 향후 학교경영상(학교운영상) 학교구성원의 직무역할 내실화 과제
1. 학교 경영의 재구조화
2. 자율과 책임의 조화
3.
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교육(장애인교육)의 교육과정
1. 총론의 배경과 성격
1) 특수 교육 과정 개정의 배경과 방향
2) 학생 중심 교육 과정
3) 신교육 과정의 편제
4) 수준별 교육 과정
5) 시대에 부응하는 교육 내용 및 운영
6) 고등부 교육 과정의 성격
7) 평가
2.
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