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교육 과정에서 좀 더 많은 시간이 주어진다면 더 많이 기억에 남는 학습을 시킬 것이다. 그러나 제2외국어는 고작 100시간이 전부다. 제2외국어에 좀 더 많은 시간이 할애되도록 국민적 관심이 필요하다.
참고문헌
교육부, 고등학교 외국어과
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교육 일본어교과의 고등학교심화선택과정(일본어Ⅱ)
1. 필요성
일본어I의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.
2. 성격
‘일본어Ⅱ’과목은 일본인의 행동양식과 일본의 문화를 이해하여 한일간의
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교육을 강화할 수 있다.
참고문헌
김진수(2001), 프랑스어 사용 관련법, 프랑스 어문교육
교육부(1999), 고등학교 외국어과 교육과정 해설(1), 서울 교육부
부흥고등학교(1999), 제7차 교육과정 시행을 위한 과목 선택형 교육과정의 편성 및 운영
홍
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하겠음.
2. 사례 2
성심여자고등학교
1) 주제
수준별 교육과정 적용 교과의 목표지향평가 연구
2) 연구 성과
단계형 교육과정에서의 특별보충과정과 심화보충형 교육과정의 심화보충과정을 편성하기 편성하기 위한 진단평가에 목표지향평가를
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교육현장에서도 가상고등학교가 정규 교과과정을 교육할 수 있고 가상학교를 학습한 학생에게도 학교를 다니면서 교과과정을 이수한 학생과 똑같은 인정 자격이 주어질 것이다. 또한 교육을 받고자 하는 연령층이 다양화되어 누구나 원하는
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고등학교의 경우는 1학년에 12단위를 배정되어 있으며, 교과 재량 활동의 연간이수 단위수는 10단위이다. 이는 국민 공통 기본 교과의 심화보충 학습에 4～6단위, 선택 중심 교육 과정의 선택 과목에 4～6단위를 배정토록 하여 상호 융통성을 주
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학에 입학해야 하는 압력(the pressure on university places)은 중등교육과정의 커리큘럼을 심각하게 훼손시킬 것이며, 활발한 혁신들을 억제하는 것으로 나타날 것이라는 점이며, 다른 측면은 고등교육의 팽창이 사회 계층적 이동을 가져오고 계급기
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고등학교, 교육과정 자율운영 실험학교, 통합형 고교 시범학교 등을 자율학교로 지정, 운영하는 한편, 학교단위 자율예산제도를 도입, 운영하고, 학교기업제도(School-Based Enterprise) 도입을 검토한다.
4. 행재정적 지원
직업교육에 대한 사회적
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
자치 활동을 지도하는 데 고려해야 할 원리들은 다음 여덟 가지로 제시할 수 있다.
첫째, 궁극적으로는 자주성과 자율성을 중시하여 운영하되, 저학년의 경우에는 그러한 성격이 단
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교육과정의 운영체제를 새로운 직업 교육 과정인 공고 2년의 기초과정과 전문대 3년의 전문과정 3년을 통합한 5년의 ‘통합전문대’ 교육과정으로 전환한다.
산업의 짧은 싸이클의 변화에 부응하고 학생과 학부모들의 고등교육 욕구 증대를
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