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학습자의 흥미와 동기를 고려한 수업이기 때문에 학습자의 학습에 대한 능동적 참여가 가능하다는 장점을 갖는다. 또한, 창조적이며 연구적 태도를 기르고 반성적 사고능력 및 문제해결능력과 같은 고등정신기능의 함양에 유리하다. 또한 학
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학습하는 과정에서 학습자들은 보다 능동적으로 수업에 참여할 수 있고 창의적 사고능력, 문제해결능력, 비판적 사고능력, 반성적 사고능력과 같은 고등정신능력을 함양할 수 있다. 이러한 문제중심학습은 오늘날 강의법 위주로 이루어지고
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대세인 구성주의적 수업방식 중 하나의 종류이며 과거 전통적인 수업에서 학생들의 창의성과 문제해결력 등의 고등정신능력을 함양할 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 문제중심학습
3. 상황학습이론
4. 성공적인 교수학습을 위한 방안
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고등정신기능은 자신이 속한 문화에 따라 다양하다는 것을 의미한다.
비고츠키의 구성주의 학습이론의 가장 핵심적인 개념은 근접발달영역으로, 이는 학습자가 스스로 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달 수준과 성인의 또는 자신 보다 뛰어
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학습자의 흥미와 관심사를 사전에 조사하여 이를 수업에 연계시킬 수도 있다. 또한 학습자의 창의력, 문제해결능력, 의사결정능력, 비판적 사고능력과 같은 고등정신을 함양시키기 위해 협동학습, 체험학습, 토론학습 등 다채로운 수업방식
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론에서는 환경적 원인들이 인간에 의해서 어떻게 지각되고 인식되느냐에 더 크게 중점을 두고 있다.
참고문헌
* 김금주(1988), 학습 이론과 유아교육 : S-R 이론과 인지론, 강릉원주대학교
* 김신(2011), 도덕사고의 일차 및 이차 논의 : 윤화영 교
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위한 학력인정 평생교육시설 지원
2. 여성을 위한 성인학습 진흥
3. 고령화 사회에 대비한 노인교육 활성화
4. 국민 신기초역량 함양을 위한 국민 문해교육 운동 전개
5. 기타 사회통합을 위한 성인학습 정책
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습활동은 교사와 학습자의 협력에 의해서 이루어짐
ㆍ장점
- 문제해결력, 창의적 사고능력 등 고등정신능력 함양에 유리
- 교육내용은 실생활과 사회적 이슈를 포함하여 체험활동이 이루어지므로 아동의 전인적 발달을 유도할 수 있다.
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고등정신능력을 함양시킬 수 있다는 장점을 갖는다.
이렇게 발생학습 모형은 개념교환 모형의 일종으로 발생학습이 이루어지는 목적은 과학적 내용에 대한 의미의 구성과 오개념의 교정을 위한 것이다. 즉, 순환학습 모형과 생성학습 모형,
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학습이 끝난 후 얻게 되는 결과만을 추구할 것이 아니라 활동이나 행위의 도중 얻게 되는 바람직한 결과를 토대로 학습자들이 보다 창의적인 사고를 하고 보다 획기적인 아이디어를 발전시킬 수 있어 고등정신능력의 함양에 효과적임을 인지
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