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교육 자료의 활용에 있어 많고 고령 교사의 경우 이를 회피하는 경향도 있다.
Ⅵ. 경제교육의 내실화 사례
1. 사례 1
서울 구일고등학교 1학년 9반 교실, 이 학교 박현희 교사가 진행하는 ‘창업계획 발표 수업’에서 6명으로 구성된 한 그룹은
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교육과 진로상담, 동문사
결성공업고등학교(2001), 통합적 효 교육 프로그램의 적용을 통한 인성 함양 방안, 연구학교 운영보고서
김재은(1997), 창의성 교육과 교육 개혁, 교육월보
교육인적자원부(2003), 경제교육의 이해(초·중·고등학교용 교
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교육부, 사회과 교육 과정, 교육부, 1997
자유기업센터, 올바른 경제 교육을, 1997
조병철, 사회과 경제교육 연구, 문창사, 2002
재정경제부, 경제교육 종합교재, 1998
차경수, 현대의 사회과교육, 학문사, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 경제과(경
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경제인을 육성하는 데 필요한 과목이다.
참고문헌
김영용(2004), 청소년 경제교육의 바람직한 방향, 경제교육
김정호(2002), 제7차 교육과정의 경제교육 목표와 내용체계, 경제교육 연구
김병주·곽태원·김준원(1997), 고등학교 경제 교과서 분석,
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경제교육이 경제학을 근간으로해서 이루어진다는 것은 간과해서는 안된다.
경제학 교육과 경제교육의 차이를 표로 정리해 보면 다음과 같다.
경제학 교육
경제교육
대상
중등학교 과정을 마치고 고등 교육기관(대학교)에서 경제학을 전공으
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지향적 교육이 아니라 소비자 지향적 교육으로 바뀌어야 한다. 소비자 교육이 경제 교육 중의 일부가 아니라 소비자 교육 그 자체만으로 교육을 하는 것도 필요하다. 현대를 살아가고 있는 우리에게 경제 소비자 교육은 필수이다. 경제 소비
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학교 앞에는 분식집과 분식집 만이 존재 (불완전경쟁시장 형성)
② 분식집에서는 오직 떡볶이만 판매한다
③ 떡볶이의 공급은 의자의 수와 같다 (떡볶이 공급량의 제한을 위해서)
④ 떡볶이 1인분의 원가는 1,000원으로 한다
분식집
[떡볶이 1
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경제로 도약하기 위해서는 시장 경제를 올바르게 바라볼 수 있는 눈을 가질 수 있도록 돕는 것이 무엇보다 중요하다. 따라서 우리나라 고등학교에서 살아있는 경제 교육을 시행하는 것은 매우 중요하다. 특히, 경제 사회에 적응하며 살아갈
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경제의 원리에 맞는 합리적, 윤리적 경제인이다. 따라서 학교에서는 기업교육, 노동교육. 투자교육, 경제윤리 교육을 실시하여야 한다. 학교 경제교육의 과제는 다음과 같다.
첫째, 고등학교 ‘경제’ 과목은 필수가 아니므로 선택하지 않은
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경제성장 및 발전-공리주의
4. 분배정의(分配正義)-정의론
5. 경제적 자유와 권리-의무론
Ⅴ. 경제의식과 윤리
Ⅵ. 경제의식과 외국경제교육
1. 미국의 경제교육
1) JA(Junior Achievement)
2) DECA(Distributive Education Clubs of America)
3) NFTE(National Foun
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