|
교육불평등을 기초하고 있는 것과도 일맥상통하게 생각해 볼 수 있다. 필자 또한 자율형 사립고등학교에 근무하지만 이러한 교육의 불평등은 우리나라 전체의 미래를 위해서라도 다시 한 번 제고되고 연구되어야 할 것이다. 물론 자율형 사
|
|
|
학교법학연구소
이소연(2005) - 청소년의 양성평등의 실태 분석, 전북대학교
왕석순(2000) - 교육과정 구성 및 운영에서의 양성평등교육 실현 방안, 강원도교육청
안주호(2003) - 양성평등 의식과 국어과 교육, 한국어교육학회
학교성평등교육운동
|
|
|
습 능력을 신장하고, 학교 교육과정 편성, 운영의 자율성 및 학생 의 선택권을 부여하기 위해 ‘재량활동’을 하나의 교육과정 영역으로 학교급에 따라 신설 혹은 확대되었다.
- 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분된다.
|
|
|
과정으로 승격 개편. 개방대학 신설
1) 방송통신대학의 확충
7 30교육개혁 따라 고등교육기회의 확충과 재수생 해소를 위해 방송통신대학 확충 강화
1981년 한국방송통신대학 5년제 학사과정으로 개편. 1982년 서울대학교 부설기관에서 독립된
|
|
|
교육 기초 위에 중등 보통교육
교육법 104조 “고등학교 교육목적”: 중학교에서 배운 교육 기초 위에 고등 보통교육
교육목표
교육목표의 위계성
일반교육목표지역교육목표
학교교육목표
교과교육목표
학년교육 목표 교육과정 목표
단
|
|
|
교육은 초등학교에서 고등학교 말까지 계속된다. 초등학교에서는 인간이 살아온 시기에 관한 이해를 하는 입문과정이고, 중학교의 교육과정은 유럽의 역사적 유산이 점진적으로 구성되어온 과정을 이해하도록 하며, 고등학교의 교육과정은
|
|
|
과정
⑤ 고교평준화 정책의 기본방향
2. 고교평준화 정책의 평가를 통한 장 ∙ 단점 분석
① 고교평준화 정책의 장점
가. 고교 교육의 격차 해소
나. 중학교 교육과정 운영의 정상화
다. 대도시로의 인구집중화 현상 억제
|
|
|
교육자치제도의 제구조화
- 정부 공교육내실화 정책의 보완
. 실업계 고등학교 체제 개편 및 육성 지원
- 전생애를 통한 직업능력 배양을 위한 기관 성격 재정립
- 운영의 다양화, 자율화, 규모의 특성축소와 정예화(slim화)
- 교육과정의 구성
|
|
|
고등학교의 발전을 도와준다.
학교교육 발전 기금 제공자와 법인에 대하여는 기부금 세금 공제 처리를 하여 혜택을 준다.
3. 선택 과목별 영재학급 구성으로
현재의 고교 선택과정을 선택 교과 분야별로 영재 교과 학급을 구성하여 학생들의
|
|
|
학교교육이고 다른 하나는 비학교 교육이다. 학교교육은 유치원부터 대학원까지 집중적이고 체계적인 제도를 유지하고 있기 때문에 정규교육이라고 불린다. 학교 밖 교육은 단기간에 걸쳐 수련생의 요구와 관심을 최대한 반영하는 교육과정
|
|
메뉴펼치기
