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공통기본교육과정)
2. 시ㆍ도교육청
1) 편성
2) 운영
3. 지역 교육청
1) 편성
2) 운영
4. 학교
1) 편성
2) 운영
5. 교육과정의 평가와 질 관리
Ⅴ. 재량활동의 주안점
Ⅵ. 초등학교 재량활동의 학습이론
1. 구성주의 학습 이론
1) 지식의
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교과와 구분되는 국어과의 고유한 영역은 국어사용능력이라는 관점
④ 인성 패러다임 - 국어교육은 총체적인 인간 교육의 일환 제 1장 국어교육의 본질
1. 국어교육의 목적
제4장 국어교육과 문화
1. 언어와 문화
2. 국
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공통선언에 합의·서명
(8.15) 이산가족방문단 교환, 경의선 복구, 개성공단 추진
2003
노무현 대통령 취임
2007
10·4 남북정상공동선언
평양에서 노무현대통령과 김정일국방위원장 간에 회담진행, 개성관광시작 ‘남북정상선언문’
2008
이명박
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선택중심교육과정 이수
-교육내용의 난이도 하향조정과 학습량의 적정화 추구
-수학, 영어는 단계현 수준별 교육과정을, 국어, 과학, 사회교과는 심화보충형 수준별 교육과정 적용
-교과활동, 재량활동, 특별활동으로 구성
-초등 저학년은 활
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교과과정시대를 거쳐 교육과정시대로 접어들었고 7차례의 개정과정을 거치면서 오늘에 이르고 있다.
그동안 교과중심, 경험(생활)중심 및 학문중심의 교육과정도 구성, 운영해 보았고 교육과정의 유형이나 성격에 따라 학교현장에서의 교수-
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공통 기본 교육과정 체제 설정
- 개인차에 따른 수준별 교육과정 도입
- 재량활동 시간 부여
- 과목 선택권의 부여
참고문헌
박승대 (2002), 교육과정학의 이해, 서울 : 양서원
정영근 (2004), 교육의 철학과 역사, 서울 : 문음사
전성연 (2002), 교육
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공통점
1. 기본 취지와 내용
교원의 자질 향상을 통한 공교육의 질의 제고, 학생들의 요구에 부응하가 위해 실시한다.
평가방식이나 평가대상 등이 거의 흡사하다.
-미국과 한국 교원평가의 차이점
1. 한국의 교원 평가제는 교원의 직위나 봉급
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교과 담임제이므로 교과상호간의 연계, 통합지도가 용이
학급의 독자적인 풍토와 문화 형성이 가능
4.학급담임 배정방식
-진급할 때마다 학급편성을 달리하여 학급담임의 임기가 1년이 되는 담임배정제
학급의 재편성 없이 그대로 진급시키
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교과별 지도교사 인력을 확보한 뒤 멘토링 성격의 \'방과 후 학교\' 형태로 학습이나 특기적성, 인성, 적응 지도를 벌이기로 했다.
체계적인 탈북자 대책이 시급하다.
최근 태국 경찰은 52명의 탈북자를 체포했다고 발표했다. 전례에 따르면 이
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교과서에 한정 시켜 버리는 것은 작게는 우리의 자립적인 태도를 나타내지 않음이고 크게는 우리의 정신문화를 배제해 버리고 살아간다는 것이다. 근래에는 옛것을 강조한 학교 또한 부각 되어 지고 있는데 형태는 옛것을 따라가되 그 내용
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