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고등학교평준화정책)와 학교선택권
Ⅳ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)와 학력하향화
1. 학력하향화 관련 연구 검토
2. 학력하향화 주장에 대한 비판
Ⅴ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)와 사학자율성
Ⅵ. 고교평준화제도(
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고등학교의 경우, 시·도 교육청의 승인 아래 보통 교과와 전문 교과의 총 이수 단위 수를 조정, 운영할 수 있도록 하는 등 단위 학교의 자율 재량권을 강화하도록 한다. 실업계 고등학교나 특수 목적계 고등학교와 동일 전문 분야일지라도 계
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고등학교의 교수-학습 방법 연구, 한국직업능력개발원
장민희(1999) / 실업계 고등학교 교육과정 자율운영 실험학교 지원 및 교사 연수 프로그램 개발연구, 한국직업능력개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실업계고등학교(실업계교육)의 기피 심화
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고등학교(상고)의 교육과정 자율운영
1. 교육과정 자율운영의 개념 및 기본 전제
2. 교육과정 자율운영 모델
Ⅵ. 상업계 고등학교(상고)의 교과목
Ⅶ. 상업계 고등학교(상고)의 교수학습방법
1. 개별화 수업
1) 개념 및 특징
2) 교수-학습
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고등학교의 종류와 특성을 고려하여 양적인 면에서 조정하여야 한다. 이공계 학생들이 모자라 국가 경제활동에 위태로움을 준다고 한다면 이공계 고교를 세우거나 기존의 학교를 이공계 고등학교로 전환시켜 인력을 관리하고 양성하고, 배
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학교 운영의 자율성을 인정받게 되는 자립형 사립 고등학교의 제도화는 우리나라 전체 공교육의 내실화를 기하는 데 촉진제의 역할을 하게 될 것이다. 원칙적으로 사학은 모두 다 자율 독립적으로 운영될 수 있도록 여건이 마련되어야 할 것
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학교를 줄여야 한다는 등의 응답은 모두 합해도 12.7%에 그쳤다.”
따라서 학생과 학교의 자율적 선택을 중시해 주는 방향으로 전환해 나가야 한다. 즉, 고등학교나 대학교를 분야별로 전공별로 특성화, 다양화 하고 각 학교 별로 지향하는 특
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고등학교 간 그리고 유사 직업훈련기관과의 연계를 통하여 원하는 과목의 수강 기회를 확대하고 교사 및 시설을 공동 활용하도록 한다.
4. 고등학교 운영의 자율성 및 탄력성 제고
노동수요 및 교육수요에 능동적으로 대응하기 위하여 교육과
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고등학교교육과정을 정상적으로 이수하면 자연스럽게 대학수학능력시험 직업탐구영역을 준비하게 되도록 실업계고등학교교육과정이 편성·운영된다면 가장 이상적이라고 할 수 있다.
넷째, 교육과정 자율 운영 실업계고등학교를 확대해야
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자율형 사립고의 수를 줄이고 만들어놓은 홍보자료를 체계적으로 내놓는다면 지금의 무더기식 홍보자료보다는 더욱 효과가 있을 것이다. 다음으로 일반계 고등학교에 비해 지나치게 높은 등록금의 문제이다. 현재 자립형 사립고의 등록금
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