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고교평준화제도의 도입은 초, 중학생들을 입시의 부담에서
해방시키고 좀더 자유로운 활동과 사고를 가능케 하는 등 상당한 역할을 해왔다.
그러나 특수목적고등학교제도가 도입되면서 일부에서 이를 위한 과외가 성행하는
등 일부 문제가
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학교운영, 교육내용과 방법 등에서 아무런 자율권을 가지지 못했다. 정부가 학교운영 등 모든 측면에서 규제와 통제를 해온 셈이다. 자립형 사립학교 제도는 부분적으로나마 정부로부터 지원을 받지 않고, 비교적 건실한 사립고등학교들을
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고루 돌아갈 수 있도록 해야 한다.
Ⅶ. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 비평
첫째, 공화국의 고교는 국민공통기본교육을 근거로 보통교육, 평등교육의 관점에서 국가가 제공하는 것이므로 평준화가 논리적으로 맞다.
헌법 제1조는 대
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고교평준화 개선 방안이 마련되어 실시되었으면 한다.
Ⅸ. 결론
고교평준화라는 용어는 사실상 정확한 표현이 아니다. 현재 논란의 초점이 되고 있는 이 교육제도의 정확한 개념은 ‘중·고등학교 무시험 입학제도’이다. 그러므로 비단 고
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고등학교 간 교육 격차 심화
사회·경제적 배경 차원
·재수성의 누적
·과열과외
·학생 인구의 도시 집중 현상
3) 사례
1974년 서울과 부산에서 시작
·1975년 대구·인천·광주 1. 고교평준화제도
1-1. 개념
1-2. 등장배경
1-3. 적
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학교 학생들이 입시경쟁에서 해방됨에 따라 고급과외에 대한 수요가 크게 감소하였고, 중등교육에 있어 엘리트주의도 사라지게 되었다. 비록 이후 몇몇 명문 고등학교들이 출현하긴 했지만 이는 고교 평준화제도 이전에 존재했던 엘리트 고
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고교평준화정책이야 말로 우리나라가 추구하고 개선해 나아가야할 교육제도인 것 같다.
다만 성적이 상위 1% 내외에 있는 학생의 성적 하향의 문제가 제기되고 있으나 이 문제도 현재의 외국어고등학교와 과학고등학교 등의 제도를 통해 충
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고교 제도는 정부의 시혜가 아니가, 사 학, 2000
강영혜, 자립형 사립고등학교 제도도입 방안, 2000
김용일, 위험한 실험- 교육개혁의 정치학, 서울 : 문음사, 2000
김현진ㆍ최상근, 고교평준화제도와 사교육비 지출의 관계 분석. 한국교육, 2004
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김윤태 외, 「고등학교 정책평가 연구」, 한국교육개발원,
김종서 외, 「고등학교 새입시제도 시행상의 문제점 및 개선방안」, 문교부, .
손지희 「고교평준화 보완론의 허구성과 새로
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고교평준화”
정봉근 저, “고교 평준화 제도 찬반 논의의 실제”
윤정일 외 3인 공저, “한국교육정책의 쟁점”
황정규 저, “고등학교 평준화의 당면과제”
김신일 저, “교육사회학”
중앙교육연구소, “한국교육제도를 위한 종합적 진
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