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환경개선 및 학생과 인격적 교류를 할 수 있는 교사 양성
6. 의미와 한계점 (시사점)
6.1 획일적인 교육 탈피 및 학생 개개인의 삶을 고려한 교육
6.2 실존주의의 한국교육 상황에 적용 시 예상되는 한계점
7. 결론
7.1 요약 및 제언
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2) 나의 의견
4. 외국의 사례와 비교할 수 있다(선진국의 시행착오 및 개선된 내용포함)
1) 영국
2) 미국
3) 독일
4) 외국의 사례와 비교에 따른 시행착오 및 개선 방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학교급간의 영재교육의 연계성 부족
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
Ⅷ. 향후 영재교육프로그램의 개선 방향
Ⅸ. 영재교육프로그램 관련 제언
1. 영재교육은 영재교육과 해당 분야의 전문성을 갖춘 교원이 담당한다
2. 영재교육을
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학교 성교육의 현실과 과제」, 우리교육, 1991
김정옥, 「학교 성교육의 현황 및 개선방향에 관한 연구」,한국가정과교육학회 5권1호, 1993
박효정, 「성의식 및 성교육 실태조사 연구」, 한국교육개발원, 2005
이미영 외, 「일부 고등학교 신입생
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학교 성교육의 현실과 과제」, 우리교육, 1991
김정옥, 「학교 성교육의 현황 및 개선방향에 관한 연구」,한국가정과교육학회 5권1호, 1993
박효정, 「성의식 및 성교육 실태조사 연구」, 한국교육개발원, 2005
이미영 외, 「일부 고등학교 신입생
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가능성이 많다
4. 진로 선택을 조기에 결정하는 것이 좋다
5. 국민 공통 기본 교과(1학년 과정)도 중요하다
6. 다양한 분야의 독서 경험이 필요하다
7. 전형의 다양화 : 수능만으로 대학가는 것은 아니다
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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문제점 및 지도방안
1) 문제점
2) 개선방안
4. 특별보충과정 대상자 선정방안의 문제점과 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
5. 특별보충과정의 지도 내용에 대한 문제점 및 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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한국교육의 문제
4. 사교육 문제의 해결방안
4.1. 사교육 규제보다는 공교육 내실화로 접근
4.2. 대학입시제도의 변화요구
4.3. 왜곡된 교육경쟁 구조 개혁
4.4. 학교교육의 경쟁력 제고
5. 결론
5.1 요약
5.2 과제와 전망
*참고자료
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학교에 대한 이러한 요구를 수용하기 위하여서는 학교제도가 다음과 같은 방향으로 발전되어야 한다. 관련된 주요 쟁점을 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 교육의 사회적(공적) 목적과 개인적(사적) 목적의 조화로운 달성의 문제, 집단주의와
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찬성하는 견해
1) 사학의 자율성 보장.
2) 고교 평준화 정책에 대한 문제점 보완.
3) 교육수혜지의 욕구 충족
2. 자립형 사립고 설립에 반대하는 견해
1) 사회적 위화감의 조성.
2) 공교육의 몰락
3) 자립형 사립고 변질의 우려
결론
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