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역사, 소나무 2001
고등학교 세계사 교과서, 금성출판사, 2005 ♣ 단원의 개관
♣ 학습목표
♣ 한국사와의 관계
Ⅰ. 영국혁명의 배경
Ⅱ. 청교도 혁명
Ⅲ. 크롬웰의 시대
Ⅳ. 왕정복고
Ⅴ. 명예혁명
Ⅵ. 영국혁명에 대한 의의와 해석
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학교육이 이뤄져야 할 것이라 생각하며 논의를 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
* 『고등학교 교육과정 해설 -2. 국어-』, 교육 인적 자원부.
* 구재진, 「최인훈 소설에 나타난 타자화 전략과 탈식민성 :<총독의 소리>를 중심으로」, 『한중인문학연
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고등학교 - 『윤리와 사상』, 교육 인적자원부
김형효 외 - 『민본주의를 넘어서-동양의 민본사상과 새로운 공동체 모색』,수원: 청계출판사, 2000
김유혁 - \'인간과 사회\', 도서출판 신양사 1996
손호철 -『한국 정치 : 이론과 역사 1945-2003』, 사
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선거에도 반영되고 있으며, 이를 해결하기 위한 제도적 노력도 뒤따르고 있습니다.
(1) 먼저 ‘인간과 사회’ 교재 제3장 (사회를 1. 바라보는 관점들), 제5장 (사회적 상호작용, 집단, 조직), 제7장 (사회 불평등과 계급, 계층)을 읽은 후,
(2) 다
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선거제 헌법 제정, 징병제 실시
⑤ 통령 정부 - 나폴레옹 법전 편찬, 크리스트교 금지
4. 다음은 프랑스 혁명 과정에 일어났던 사건들이다. 시대순으로 바르게 나열한 것은?
<보기>
ㄱ. 정구장 서약 ㄴ. 바스티유 감옥 습격
ㄷ. 테르미도르
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고등학교 및 다른 중·고등학교의 학생회나 활동들에 바라는 점이 있으신지요?
최근에 많은 중학생들이 저희 학교 홈페이지에 들어와서 학교의 소식을 접하고 있으며 또한 자기의견을 개진하는 공간이 마련되어 서로 의사소통이 많은 편이며
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학교와의 네트워킹 형성으로 인해 학교와 협력하여 프로그램을 진행시킬 수 있다. 청소년을 잘 이해하고 청소년을 위해 만들어진 시설에서 리더십 또한 하나의 프로그램으로 개발될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 목적
ΟΟ 고등학교 1학년 각 반 회장,
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고등학교의 경우 학교측과 교칙에 대한 협상권을 가진 학생회장이 학생들에게 완화된 규칙을 잘 지키자고 호소하고 학생회 임원들이 이를 위한 운동을 벌이는 일도 있다.
**그리고 각 학교의 특성을 살리고 각 학교의 교풍을 만들어간다는
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학교, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생인권의 정의
Ⅲ. 학생인권의 선행연구
Ⅳ. 학생인권의 교사지침
1. 반장선거 및 학생회장선거에 적용되는 성적제한규정을 폐지하라
2. ‘사랑의 매’로 위장된 비인간적인 체벌을 하지 말라
3. 때론 체
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회장은 『공립학교가 사립학교보다 못하다는 인식자체가 잘못』이라면서 『문제가 있다면 이를 고치겠다는 사회적 합의가 필요하다』고 말했다．＜뉴욕＝김준형 특파원＞
8. 여러 가지 교육 프로그램
고등학교 교과과정에는 AP프로그램(Adva
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