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지도 원리
2. 운영 모형
Ⅹ. 특별활동의 운영과 평가방법
1. 계획적 운영
2. 평가
1) 영역별 평가
2) 학교와 지역 사회의 실정, 교육 목표에 적합한 평가
3) 평가의 결과 종합
4) 학생 각자의 성취도, 변화 진단하는 절대 평가
5) 학생 개개인
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진로상담 교사가 담당한다.
나) 전환교육 프로그램 실시를 위해 학교 내 인사와 지역사회의 자원, 졸업생, 학부모 등의 참여를 유도하고, 각 종 프로그램의 연계, 통합, 조정의 역할을 한다.
다) 직업 배치 및 추수지도를 지속적으로 수행할 수
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진로 지도와 선택 중심 교육과정의 병행은 필수적인 것이라 할 수 있겠다.
이 과정에서 고등학교 교육과정에서 소수 학습자를 위한 배려가 실질적으로 이루어져야 할 것이다. 고등학교 2, 3학년에서 소수 학습자에 대한 배려 지원에서는 특히
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교육부(1997). 초중등 학교 교육 과정: 국민 공통 기본 교육 과정.
교육부(1998). 초등 학교 교육 과정 해설(Ⅲ): 국어, 도덕, 사회.
교육부(1998). 중학교 교육 과정 해설(Ⅱ): 국어, 도덕, 사회.
교육부(1999). 고등 학교 교육 과정 해설(Ⅱ): 국어, 도덕,
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학교의 직업 교육 직종의 수가 극히 한정되어 있음을 알 수 있다. 실제로 정신지체 특수학교에서 실시되고 있는 직업 지도 직종들을 살펴보면 ① 사육재배 분야, ② 공예공작 분야, ③ 자수 편물 분야, ④ 가사 분야, ⑤ 기타 분야 등 5개 분야 3
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진로정보의 활용
제8강 검사의 활용
제9-10강 진로상담의 과정
제11강 장애인 진로상담
제12강 컴퓨터를 활용한 진로상담
제13강 초등학교 진로지도 프로그램
제14강 중학교 진로지도 프로그램
제15강 고등학교 진로지도 프로그램
* 각 장별 출
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진로정보의 활용
제8강 검사의 활용
제9-10강 진로상담의 과정
제11강 장애인 진로상담
제12강 컴퓨터를 활용한 진로상담
제13강 초등학교 진로지도 프로그램
제14강 중학교 진로지도 프로그램
제15강 고등학교 진로지도 프로그램
* 각 장별 출
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진로정보의 활용
제8강 검사의 활용
제9-10강 진로상담의 과정
제11강 장애인 진로상담
제12강 컴퓨터를 활용한 진로상담
제13강 초등학교 진로지도 프로그램
제14강 중학교 진로지도 프로그램
제15강 고등학교 진로지도 프로그램
* 각 장별 출
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교육과정을 개발할 수 있는 능력이 있으면 수준별 교육과정도 개발할 수 있기 때문에 굳이 제7차 교육과정을 새롭게 내세울 필요가 없었을 것이다. 오늘날 미국에서 국가 수준의 교육과정이 없어도 학교 중심 교육과정으로 학생들을 지도하
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교육평가(음악평가)
1. 음악과 평가의 실태와 문제점
2. 평가체제 개선방향에 관한 의견
Ⅶ. 미술과교육평가(미술평가)
1. 미술과에서의 목표와 평가의 상관관계
2. 개인차와 개성을 고려한 지도와 평가
Ⅷ. 체육과교육평가(체육평가)
1.
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