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학교진로상담, 학지사
김충기(1993) : 진로상담의 이론과 실제, 성원사
김충기(2000) : 진로교육과 진로상담, 동문사
이정근(1989) : 진로지도와 진로상담, 중앙적성출판사
정윤경(2000) : 진로상담을 위한 고등학생의 진로결정문제 유형에 관한 연구
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지도함으로써, 학교가 진정으로 학생들의 개성을 발견하고 존중하며 신장시킬 수 있도록, 그 동안 각각 이루어졌던 각종 상담 활동을 진로교육의 관점에서 종합적으로 재조정하고 실천해야 할 것이다.
Ⅵ. 농업계 고등학교(농고)의 제6차 교
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고등학교 수학과(수학교육)의 내용체계
1. 10-가 단계 내용체계
2. 10-나 단계 내용 체계
Ⅴ. 고등학교 수학과(수학교육)의 선택과목
1. 일반선택과목(실용수학)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 후수과목
6) 진로관계
2. 심화선택
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고등학교 학생들에게 가장 이상적인 수업형태는 학생활동 중심의 수업이다. 이 수업을 통해서 학생들간의 상호작용이 활발하게 이루어질 수 있으며, 학생들간의 협력학습이 가능하기 때문에 교사 혼자서 개별 학생들을 집중 지도해야 된다
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학교의 전문성 부족을 해결해 줄 수 있을 뿐만 아니라 사회교육적인 측면에서도 그 의의가 클 것이다. 진로지도 전문가는 현장감을 필수적으로 갖추어야 한다. 진로지도 관련기관의 연구들의 상당수는 여전히 학교 현장과는 동떨어지거나 학
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교육과 직업 및 진로선택에 대한 이러한 사회적 편견을 바로잡기 위해 학생의 진로선택에 많은 영향을 주는 학부모들을 대상으로 올바른 자녀의 진로지도와 직업관 형성을 위한 교육 프로그램을 개발하여 각 지역교육청 지도하에 각 학교에
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진로지도나 진로상담이 거의 이루어지지 않고 있는 현실이다. 우리나라 중학교에서 진로지도가 제대로 이루어지지 못하고 있는 이유는 여러 가지로 지적될 수 있으나 입시 진학위주의 학교교육과 전문 진로지도교사의 부족 그리고 진로정보
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교육의 문제점
4. 전통적인 효행방법 탐색
1) 실천의 원리
2) 수범의 원리
3) 점진의 원리
4) 사회의 원리
5) 보편의 원리
Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 인성교육
Ⅶ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도기법
1. 강의법
2.
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진로선택이야말로 한 개인의 성장과 발전을 위해서 가장 중요한 과업이라고 하였다.
참고문헌
강재태 외(2007). 진로지도의 이론과 실제. 교육과학사.
김봉환 외(2006). 학교진로상담. 학지사.
강태중(2001), 고등학교 평준화 정책의 향방에 대한
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의 미흡
○ 여건 및 환경 미성숙과 시설 부족
○ 사전 진로지도와 과정 및 교과목 안내의 불충분
○ 전산화 시스템 미구축
○ 교사 수업 시수 및 업무량 과다
Ⅸ. 향후 고등학교 선택중심교육과정의 개선 방안
1. 교사들의 이해와 참여 부족 해
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