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정한다. 그리고 그랑제꼴 졸업자에게는 석사 학위를 부여한다. 이는 그랑 제꼴과 일반 대학의 괴리를 극복하고 고등교육을 하나의 체계로 통합하기 위한 방안이다.
⑥ 이원화 체제의 개선
이를 위하여 그랑 제꼴에 대한 일반 대학생들의 편
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정과 그 과정에서 느꼈던 점, 건학이념과 연계해 용인한국외국어대학교부설고등학교에 지원하게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기 주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기 위한 활동 계획 그리고 고등학교 졸업 후 진로 계획에 관하여 구체적으
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고등학교의 경우 직업 교육과정에 참여하는 이유는, 취업을 목적으로 하기보다는 국가 기술 자격증 취득을 통한 대학 진학에 목적을 두는 학생들이 많았다. 그러나 대학 입학 정원 대비 대학 입학 예정자들의 비율이 점점 비슷한 상태에 다다
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정책현안
ⅴ. 이승표(2005), 교육을 받을 권리와 바람직한 교육정책 교육평준화 정책과 학교선택권을 중심으로, 건국대학교 석사학위논문
ⅵ. 한국교육개발원(2000), 교육개발 통권124호 중에서 ‘자립형 사립고등학교의 도입에 관한 쟁점 토론&n
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정부 고위공직자 출신 대학 일람표
<자료 5> 대졸자 임금 격차 대해부 <상> 출신 대학이 임금 좌우
<자료 6> 2011년 조선일보 대학평가 & 중앙일보 대학평가
<자료 7> 2000년 만 15세 학생들의 학교의 사교육 수강 비율
<자료 8>
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대학교육의 문제도 해결해 주지 않는다.오히려 노동시장의 근본적인 개혁과 함께 대학졸업장만을 따기위해 대학에 입학하는 풍토를 바꿔야 한다.현재처럼 기업에서 신규노동자를 위한 교육비용을 부담하지 않고 모두 대학교육으로 떠넘긴
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정책지식센터), 2004.
교육인적 자원부, 자립형 사립고 시행방안, 2002.
김경선, 고등학교 평준화 및 보완정책의 추진과정 분석, 대구 가톨릭대 대학원 박사학위 논문, 2003.
http://www.dlibrary.go.kr/(국회 전자도서관)
http://www.kedi.re.kr/ (한국교육개발
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대학마다 본고사를 시행한다면, 그것은 고등학교 교육과정과 동떨어진, 따라서 공교육에 충실한 학생들이 차마 풀 수 없는 문제 위주의 시험이 될 것이다. 고등학교 과정을 이수하고, 대학에 들어가기 위한 입학시험이 고등학교 과정과 별개
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위한 필요 조건
1) 결의
2) 노력
3) 인내
5. 청소년지도자로서 청소년 지도방안
1) 학교의 맥락에서 지도
2) 학생들의 특성과 장단점을 고려한 맞춤형 학습
3) 학습동기와 자기통제성
6. 청소년지도자로서 전문성 강화방안
Ⅲ. 결론
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대학교 대학원, 2012.
최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
박아청 - 정체감 연구의 전망과 과제, 서울 : 학지사, 2012
김광은, 자기성장 집단상담이 자아정체감에 미치는 영향과 교회청소년을 위한 활용 방안 연구, 석사학위논
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