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학생들의 진로 교육은 더욱 중요한 문제가 되고 있다.
참고문헌
곽승철(1995), 지체부자유아의교육, 5/지체부자유아의 심리적 문제, 대구대학교 출판부
대구성보학교 (1992), 지체부자유 특수학교 교육과정, 대구성보학교
박말순(1998), 지체부자
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체감과 개인적 결손감을 수반하여 일어난다.
(8) 자아통합 대 절망(노년기)
자아통합(ego integrity)이 정확히 무엇을 의미하는 지를 에릭슨 자신도 명백히 기술하지 않았다. 그에 의하면, 자아통합이란 만년에 자기 자신의 인생을 회고하고 그 인
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정 원 개념을 뛰어넘는 선발이 이루어지도록 해야 할 것이며 \'입시예고제\' 등을 통해 충분한 홍보와 정보제공도 함께 이루어져야만 한다.
III. 결론
대입제도 변화에 알맞게 학생선발권을 대학의 자율에 맡겨야 한다는 문제제기가 많다. 선발
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정이유와 검토 필요성
-교육평가의 기능 및 중요성과 관련해서
II. 주요내용
1) 정의, 목적, 기능
2) 역사
3) 교육평가의 종류
III. 교육평가의 현황과 문제점
-대학입시제도와 관련하여
-사례 1, 2, 3
IV. 대학입시제
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정의
2) 기본전제
3) 동기위계
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발
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정의적 가치
영속적 효과
발견학습
귀납적 사고의 수업전개 체계
참고문헌
김학수, 현대교수-학습론, 교육과학사, 1996
김정규 외, 교육방법 및 교육공학, 1986
방송통신대학, 교육과심리, 1997
이경화 외 4명, 효과적인 교수-학습을 위한 교육심리
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확립
4) 국민 전체의 직업 생산성 제고
Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과 관련활동을 통한 방법
2. 특별활동을 통한 방법
3. 학생중심의 진로교육 행사를 통한 방법
Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 문제점
Ⅶ. 중학교진로
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자아실현과 고용가능성 증진 추구
2. 평생교육 기회 확대와 균등화 추구
3. 평생교육을 통하여 종합적인 인적 자원 개발 정책 추구
4. 평생교육의 시스템화 추구
5. 평생교육의 지역화 추구
6. 평생교육의 연계화 추구
7. 평생교육의 정보화
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정보처리적 관점
3. 청소년의 사회 인지
4. 청소년기 자아중심성에 따른 현상
5. 청소년기의 창의성 발달
1) 창의성의 정의
2) 창의성의 특징
3) 창의적 사고의 과정
6. 청소년 인지 발달과 입시문제
1) 부적절한 입시 시기
2) D-100 다년간의
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정치적 삶의 확립
제11장 감옥에서 클레멘트 코스의 영감을 얻다
제12장 급진적 인문학
제13장 클레멘트 실험이 시작되다
제14장 바드대학 클레멘트 코스
제15장 교육과정
제16장 응용과 자기비판
제17장 다른 나라, 다른 문화
제18장 결론:
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