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정희영(2000). 주제중심의 기독교 유아교육의 개념. 다음세대.
최경숙,송하나(2010). 발달심리학. 교문사.
Willian Crain 저, 송길연 역(2005). 발달의 이론. 시그마프레스.
이지환(2007). Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구.
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달성할 수 있도록 지원해야 합니다. 이렇게 위의 방법들을 통해 학생들은 자아정체감을 확립할 수 있으며, 이는 대학 입학 후에도 학업 및 진로 선택 등 다양한 상황에서 도움이 될 것입니다. 하지만 다른 방법들도 있을 수 있으니 학생들이
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대학교 대학원.
16. 장덕희, 송순인 (2010). 청소년 인터넷 게임중독에 미치는 요인에 관한연구: 실업계 고등학교 중심으로, 사회복지개발연구.
김옥정 (2003). 청년기 학생들을 위한 자기관리 프로그램의 개발. 학생생활연구.
문의용 (2013). 스마트
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, 2013.09.16.
유아교육학 전공연계를 통한 고등학생의 자원봉사활동이 청소년 활동역량 및 진로성숙도에 미치는 효과, 신수경, 학습자중심교과교육연구, 학습자중심교과교육학회, 2017. 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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자아 정체성 교육 : 선택이론에 기초한 창의적 재량활동 프로그램을 중심으로’, 이화여자대학교 대학원 : 서울, 2006
· 이열 저, ‘방과 후 여가활동이 청소년기 자아정체성에 미치는 영향에 관한 연구’, 목포대학교 교육대학원: 전라남도, 20
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Ⅳ. 참고자료
청소년 심리 및 상담 한상철, 이수연 외 3명 저 | 정민사 | 2012.03.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감의 구성요소로 살펴본 자아정체감 확립방법
2. 자아정체감 형성에 도움이 되는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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정책\", 1995.
현외성, 중고등학생 자원봉사활동, 서울 : 유풍출판사, 1996.
홍봉선, 남미애, \"청소년 자원봉사활동의 활성화를 위한 의식조사 연구\" 부산광역시 연구보고 \'95, 1995.
Baldock, Cora Vellekoop, Volunteer in Welfare, Sydney : Allen and Unwin Australia Pty
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학생들에게 정의적인 집단경험학습을 제공하는 것은 그들의 자기 자신의 건전한 성장 발달을 가져오게 하는 자아정체감 형성 및 확립에 기여할 수 있다고 하였다.
소병욱(1993)은 집단상담에 의한 고등학교 학생의 자아정체감 향상에 관한 연
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정을 수료할 수 있도록 월 1회의 정기모임을 통하여 교육내용지원 및 의료분야 및 교육에 대한 재동기화를 통하여 수료시키고 ,이후 취업으로 연결(멘토3명/ 멘티5명)
참고문헌: 청소년을 위한 통일 이야기 2004-\'예가\'
청소년 복지사가 쓴 청
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위한 향후 과제
1) 사회적 차별에 대한 경각심 교육 확대
2) 차별이나 편견을 감소시키는 것에 목적을 둔 교육프로그램 실시
3) 사회적 차별금지법 제정
4) 다문화가정 청소년의 적응유연성 증진 프로그램
5) 대학생 멘토링의 제도적 확대
6)
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