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정체감 형성의 실재적인 노력은 고등학교에서 시작되며, 대학 시기 동안 가장 활발하게 이루어진다고 할 수 있다.
2)고등학교 시기의 정체감 : 자아의 재구조화
청소년 전기의 탈구조화 단계와 반대로 고등학생들은 그들 자신의 정체감을 재
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대학교 상담심리대학원, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
[1] 청소년기의 중요한 발달과업인 자아정체감에 대하여 설명하고, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다.
1. 청
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정적인 자아정체감을 형성한다. 청소년들은 정체감 혼미, 정체감 유예, 정체감 성취, 정체감 배제 등 다양한 정체감 상태를 나타낼 수 있다는 것에 유의해야 한다.
3) 사회적인 측면
우리나라 청소년들의 최대 목표인 대학 진학을 위하여 청소
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정적인 자아정체감을 형성한다. 청소년들은 정체감 혼미, 정체감 유예, 정체감 성취, 정취감 배제 등 다양한 정체감 상태를 나타낼 수 있다는 것에 유의해야 한다.
3) 사회적인 측면
우리나라 청소년들의 최대 목표인 대학 진학을 위하여 청소
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체감과 개인적 결손감을 수반하여 일어난다.
(8) 자아통합 대 절망(노년기)
자아통합(ego integrity)이 정확히 무엇을 의미하는 지를 에릭슨 자신도 명백히 기술하지 않았다. 그에 의하면, 자아통합이란 만년에 자기 자신의 인생을 회고하고 그 인
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대학교 2013 석사학위논문
고효순 <초등학교 학생들의 또래집단 형성과 학교생활만족도 및 학교 폭력과의 관계> 경희대학교 교육대학원 2003 석사학위논문 1. 서 론 - 보건교육 들어가기
2. 본 론
1) 초/중/고등학생의 집단따돌림
2)
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대학교 사범대학 교육 연구소.
여성가족부. (2018). 제6차 청소년정책 기본계획 수립을 위한 공청회.
한국청소년정책연구원. (2017). 청소년의 노동기본권 보장 방안 연구.
김병수(2014). 청소년 성취동기역량 프로그램 개발과 효과성 연구. 일반대
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학생들에게 인성교육자료집을 발행, 운영한 결과, 건실한 인간적인 덕성과 성숙된 시민의식을 갖춘 ‘사람다운 사람’으로 자라는데 기여했으며, ‘참 나’를 발견하여 자아정체감이 함양되었다고 했다.
Ⅷ. 자아정체감의 확립프로그램
1.
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정체감 연구의 전망과 과제, 서울 : 학지사, 2012
이용교, 2009, 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부.
김형태 - 청소년기 자아정체감 연구, 한남대학교 출판부, 2012
이영희 - 중고등학생들의 자아정체감에 관한 연구, 연세대학교 교
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대학교 대학원 논문, 2005.
류미라, 청소년의 인터넷 중독과 사회적 지지 및 자아정체감의 관계, 서강대학교 대학원 논문, 2002.
서봉연, 자아정체감 형성에 관한 심리학적 일 연구, 경북대학교 대학원 박사학위논문, 1975.
이재희, 고등학생들의
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