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위한 심리학 탐구, 양서원, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의 다양한 발달 특징
1) 신체적 성장과 발달
① 몸의 발달
② 뇌의 발달
2) 심리적 성장과 발달
① 에릭슨의 자아정체감
② 마르시아 자아정체감의 네 가지 범주
3) 인
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정체감에 미치는 영향. 단국대학교 석사학위논문.
강은영 외 (2013). 중 고등학교 특수학급용 정신지체장애학생을 위한 성폭력 예방교육교사용 지침서. 세종: 교육부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문헌고찰
1. 지적장애 청소년
2. 지적장애 청소년들
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정서적 발달
4) 자아정체감 발달
5) 사회성 발달
6) 도덕성 발달
3. 청소년기 발달과업
1) Havighurst의 발달과업
2) Cole의 발달과업
3) Atwater의 발달과업
4. 청소년기 발달과업 성취를 위한 도울 방
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정의
2) 평생학습이 요청되는 배경
2.생애발달 시기별 발달과업과 함께 여성교육의 중점사항에 대해 서술하시오
1) 유아기(출생에서 6세 까지)
2) 아동기(초등학교 시기)
3) 청소년기(중. 고등학교 시기)
4) 성인전기(20~40세)
5) 성인중기(40
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정서적 요인 ․ 7
1) 학습에 대한 동기와 흥미
2) 자아개념
3) 정서적 갈등과 불안수준
3. 학습방법 및 전략 ․ 13
4. 환경적 요인 ․ 14
1) 가정적 요인
2) 학교환경적 요인
3) 사회환경적 요인
Ⅲ. 학교학습의 부적응
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정인 후원을 통한 응급 아동청소년들을 위한 의료구호서비스 등을 병행하여 신체적인 서비스 또한 실시하고자 한다. 이러한 사례관리 결과에 비추어 볼 때 대상 학생들의 자아정체감이 확립되는 아동청소년기는 무엇보다 중요한 시기이며,
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자아 정체감을 확립할 수 있고 이 시기를 어떻게 보내는가는 매우 중요하다고 할 수 있다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
발달심리학 (강경미 지음, 양서원, 2013)
청소년 심리 및 상담 (유진이 지음, 양서원, 2013) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의
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대학시절이야말로 여러 조건에서 연애를 경험하기에 더없이 좋은 기회이다. 대학생들은 이 시기의 다양한 경험을 통해 연애의 본질을 이해하고 자신의 성적 자아를 확립시켜, 졸업 후 사회에서의 남녀관계, 나아가 결혼 관계에서까지 유용할
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정체감을 확립하도록 돕는 교육적 지원은 미래 진로 선택뿐만 아니라 사회적 역할 수행에도 큰 영향을 미친다. 이러한 측면에서 에릭슨의 이론은 교육이 단순한 지식 습득이나 성적 향상에 머물러서는 안 되며, 인간 발달의 맥락 속에서 학생
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: 자아정체감 대 역할혼미(생식기, 청년기)
6) 제6단계 : 친밀감 대 고립감(성인전기)
7) 제7단계 : 생산성 대 침체감(성인중기)
8) 제8단계 : 통합성 대 절망감(성인후기, 노년기)
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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