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학생의 실력 차이
2. <쟁점 2> 사교육은 열풍? 나는 학교에도 가지 못한다.
3. <쟁점 3> 왜 사교육에 몰두하는가?
Ⅳ. 고교 등급제
1. 고교등급제의 정의와 기본전제
2. 이른바 '명문고' 에 대한 입시특혜논란
3. 고려대학교 수시전형 외
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확립 및 한국 사회에의 적응
③ 방과 후 영어, 일본어 교실 운영
▶ 다문화가정 학부모의 자아실현, 다문화가정 학생의 모국어 교육 기회 제공, 다문화가정 학생 및 일반가정 학생의 이중언어 사용 활성화
④ 누리반(다문화 학생을 위한 한국
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대학원 석사학위논문.
천미온(2003). 「음악치료가 학습장애아동들의 자기표현, 사회성 및 학교생활적응력 향상에 미치는 효과」. 원광대학교 보건환경대학원 석사학위논문.
최세민, 신정남(2005), 「핵심어법 교수전략이 학습장애학생의 어휘
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정을 개설하여 새로운 자격증을 획득할 수도 있다.
그러나 교사를 지망하지 않는 학생은 2년 과정을 수료 후 공인된 자격증을 취득하고 졸업하면 3년 과정에 진급하면서 교사양성의 교육학사 문학사 이학사 과정으로 나누어진다. 종합대학교
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대학의 사회교육 차원에서 적극 활용할 수 있도록 대학이 주체가 되어 적극적으로 검토해야 할 것이며 국가 또한 지원 대책을 강구해야 할 것이다.
우리 대학의 평생교육 혹은 사회교육은 이제 그 위상을 정립하고 학습사회의 구현을 위한 전
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원리
2. 경험과 표현의 평형 원리
3. 지와 정의 조화 원리
4. 자아와 외계와의 조화 원리
5. 자율성의 원리
Ⅵ. 미술교육의 교사역할
Ⅶ. 미술교육의 방법
Ⅷ. 미국의 미술교육 사례
Ⅸ. 미술교육의 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정할 수 있도록 도와주는 역할과 기능이 필요하다. 특히, 이 시기에 중요한 발달과업 중의 하나는 현명한 직업선택을 위하여 진로정체감을 형성하는 것이다. 그러나, 우리나라 대학생들의 경우, 중고등학교에서의 체계적인 진로지도의 부재
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정이나 현직 연수 등을 통해 저소득층 학생들에 대한 이해를 높이고 저소득층 학생들을 지도지원하는데 대한 책무성을 제고시키기 위한 노력이 필요함
참고자료
<한국사회의 교육 불평등 재생산에 관한 고찰> 김현정, 건국대학교 교육
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정의
3). 평생 교육의 의미
4). 유사한 개념의 정의
2. 평생교육론의 대두배경
3. 평생교육의 일반적 특징
4. 평생 교육의 필요성
1) 사회·문화적 배경
2) 평생교육의 필요성
5. 평생교육의 실현 방안
6. 사이버 대학
1). 원격교육의 정의
2). 사이버
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학생과 피해학생들의 정신건강 상태에 대하여
1) 학교폭력 가해학생의 정신건강 상태
2) 학교폭력 피해학생의 정신건강 상태
4. 학교폭력에 의한 자살을 예방하고 해결할 수 있는 방법
1) 상담을 통한 예방방법
2) 자아 정체감형성을 통한
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