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정해 주는 분야에서 최선을 다하며 능력으로 평가받는 직장인으로 자리 잡고 싶고, 직장을 자아실현의 장으로 생각하는 직업관을 가지고 있습니다. 또한 생활하면서 부족하다고 느끼는 부분은 조직을 위해서 그리고 자신을 위해서 늘 배우고
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정해 주는 분야에서 최선을 다하며 능력으로 평가받는 직장인으로 자리 잡고 싶고, 직장을 자아실현의 장으로 생각하는 직업관을 가지고 있습니다. 또한 생활하면서 부족하다고 느끼는 부분은 조직을 위해서 그리고 자신을 위해서 늘 배우고
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정해 주는 분야에서 최선을 다하며 능력으로 평가받는 직장인으로 자리 잡고 싶고, 직장을 자아실현의 장으로 생각하는 직업관을 가지고 있습니다. 또한 생활하면서 부족하다고 느끼는 부분은 조직을 위해서 그리고 자신을 위해서 늘 배우고
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정교성
Ⅵ. 진로교육지도
1. 진로교육 추진 방안
1) 초등학교(진로 인식)
2) 중학교(진로 탐색)
3) 고등학교(진로 준비)
2. 교과 관련 진로 지도 방안
1) 교과 관련 지도 방법
2) 교과 관련 지도의 실제
Ⅶ. 공동체교육지도
1. 교과를 통한
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정유성, 대안교육이란 무엇인가, 내일을 여는 책, 1997.
- 이정원, 대안교육의 발전방안에 관한 연구 :우리나라 대안교육을 중심으로, 조선대학교 석사논문, 2001
http://blog.naver.com/dlaalwjd1177?Redirect=Log&logNo=20130834108
http://blog.naver.com/youngh98?Redirect=Log
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대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 청소년 자살의 이해
1.청소년의 정의
2. 자살의 정의
3. 청소년 자살의 특징
4. 청소년 자살 현황 및 실태
5. 청소년 자살의 원인
1)개인적 요인
(1)자아존중감
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위한 국어교육의 자료들은 현실의 국어 사용 장면을 있는 그대로 역동감 있게 고려하여 선정해야 한다.
참고문헌
* 김영기, 국어과 ICT활용 교수학습 모형 체계화 자료, 인천교육대학교, 2002
* 교육인적자원부, 중학교 교육과정, 1997
* 교육부,
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정
1. 특수학교 교육과정의 변천
2. 청각장애아교육의 개정 중점
3. 청각 장애 교육과정
4. 교과활동
Ⅱ. 청각장애아 언어치료
1. 청각장애아의 언어적 특성
2. 청각장애의 언어교육
3. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
4. 제7차 청각장
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대학원, 2004.
김애정, “학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구”, 한신대학교 사회복지실천대학원, 2003.
청소년폭력예방재단, 「2002 학교폭력실태조사」, 2002.
국민건강증진연구소 및 한국금연운동협의회, 「전국 중,고등학교 학생흡
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정책, 환경경제서적
노진철(2007) 환경과 사회, 한울 아카데미
한국여성개발원, 자원활동 수요개발에 관한 연구, 한국여성개발원, 1993
김창세, 자원봉사활동의 활성화 방안 연구, 지역자원봉사센터와 종합사회복지관을 중심, 전남대학교 대학
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