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유아들이 성장할 권리를 보장하는 발전적인 아동복지 정책이 되어야 할 것이다.
참고문헌
이소희, 아동보육론, 도서출판양지, 2002.
고민경 외, 유아교육과 보육의 통합 방안 고찰. 유아교육·보육행정연구, 2007.
표갑수, 영유아보육의 정체성과
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교육 강조, 마지막으로 특수교육을 위한 인재양성과 연구와 서비스를 중점적으로 하는 조건들을 통하여 발전해 가야 한다.
<참고문헌>
특수아동교육, 김종현.윤치연.이근매.이성현.이은림
특수아동의 이해, 이은주
장애유아의 조기교육,
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과학적 탐구능력과 과학적 태도에 긍정적 영향을 미치고 있음을 보고하였다. 그외 유아를 대상으로 한 연구로는 지적갈등을 유도하는 교수법의 효과를 밝히는 연구가 이루어지고 있다.
참고문헌
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양
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유아의 행복한 성장과 발달을 최우선으로 추구한다. 이 접근은 유아교육과 보육의 상호작용을 통해 더 나은 미래를 창출하는 데 기여한다. 2교사제는 유보통합의 성공적인 실행을 위한 핵심 전략으로 자리 잡고 있다. 결론적으로, 유보통합과
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연구 보고서.
김은영, 이기숙. (2022). 「유보통합 정책의 방향과 과제에 대한 고찰」, 유아교육연구, 42(1), 23-45.
송주미. (2021). 「유보통합에 대한 교사의 인식과 요구 분석」, 한국보육학회지, 35(4), 77-98.
장하나. (2020). 「유아교육과 보육의 통
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과학교육의 개념을 찾아보고 활동계획서를 작성하였다. 영유아가 주도성을 가지고 창의적으로 과학 활동을 할 수 있으며 영유아들의 학습을 위한 준비는 항상 스스로 참여할 수 있는, 영유아 스스로 선택하고 결정할 수 있는 환경이 준비되
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과학자로서의 유아의 본능적인 호기심을 충족시켜 주기 위해 다양하고 풍부한 교육적 경험을 제공하는 것은 매우 중요하다. 2007개정 유치원 교육과정 탐구생활영역에 명시 되었듯이, 다양한 실물 자료와 자연체험의 기회를 풍부하게 제공하
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교육과학사
권기욱(2004).현대사조를 반영한 최신 학급경영.교육과학사
김경미 외(2004).유능한 유아교사 되기.창지사
김경숙(2001).유아통합교육을 위한 교사 자질과 역할에 관한 교사와 교수
들의 인식.특수교육학연구,제36권 제1호.한국특수교
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과학학습을 바탕으로 자신들이 구성한 과학적 실체(reality)를 제기하고 이를 합리화, 정당화하는 이른바 과학자들의 행동을 보여야 한다.
참고문헌
김현경, 김경희 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
김경미, 김현주 외 저, 현장중심 유아과학교
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들에게 아주 효과적인 방법이 될 수 있다. 전화통화를 통해서 유아의 생활과 교육과 대해 의견을 교환하는 활동으로 크게 형식에 구애받지 않고 진행할 수가 있다. Decker에 의하면 교사는 유아와 그 가족의 안부를 묻는 전화를 할 수 있으며,
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