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유아들이 더 나은 교육과 발달 기회를 얻을 수 있도록 지원되어야 합니다.
Ⅳ. 참고문헌
김정희, 이정원, 이현정 (2017). 유아특수교육학. 교육과학기술부.
김정숙 (2018). 발달장애와 특수교육. 양서원.
김현아 (2019). 발달장애의 특성과 교육적 지
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유아는 스스로 교구를 선택, 교구활동을 자유롭게 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신
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유아들의 경우에는 주로 자신들이 만든 구성물에서 극놀이를 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창
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교육 등이 보육과정에 포함되어야 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아
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유아 신체 운동 지도 시 이를 반영하고 교사와 영유아간 바람직한 상호작용이 이루어질 수 있도록 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
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교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013 1. 시작하며
2. 보육 내용 및 활동의 선정
1) 보육 내
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과학 영역, 조형 영역, 음률 영역 등으로 구성할 수 있다(교육과학기술부, 2009).
역할 놀이에서는 영유아기가 자아에 대해 기초적인 개념을 파악하고 인식하는 시기이므로, 영유아가 일상생활에서 경험한 역할을 모방하고 재현할 수 있는 기
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다중지능이론에 기초한 교육과정 진행시 교사의 역할로는 평가 전문가, 유아와 교육과정의 중개인, 유치원과 지역공동체의 중개인의 역할, 학급에서의 역할, 수업과정 후 교사 역할이 있다. 평가 전문가로의 역할은 유아 개개인의 능력과 관
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교육과정 측면
: 교육기관의 조직이나 교육내용,
교수방법상의 상이함으로 발생하는 심리적 부담을 덜어주며 교육과정의 중복편성이나 단절로 인해 학습자의 성취능력이 방해받는 상황을 방지할 수 있음 1. 연계의 필요성
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매우 중요하다고 할 수 있다. 이러한 시대적 흐름에 따라 2007년 개정 유치원 교육과정(2008)은 미래 사회의 주역이 될 유아들에게 필요한 능력으로 과학적으로 탐구하는 태도와 다양하고 창의적인 탐구과정을 강조함으로써 과학적 소양을 갖춘
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