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과학 교육과 닮은 점이 많다고 생각하며, 꼭 구조화되어 있는 장소에 가야지만 배울 수 있는 것이 아닌 일상생활에서 과학적인 현상들이 많이 일어나므로 유아들에게 더욱 자연스럽고 친숙하게 과학에 스며들 수 있도록 가정과 교육기관에서
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교육심리학』,학지사
2. 문선모 저(2010),『교육심리학의 이해』, 양서원
3. 이화도 저(2009),『유아인지발달』, 창지사
4. 김재춘 오 공저(2007),『교수학습활동의 이론과 실제』,교육과학사
5. 곽금주 외 공저(2006),『아동발달 심리학』,박학사
6.
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교육의 연계방안 모색, 열린 유아교육연구, 2004.
김현진양승희, 3~5세 연령별 누리과정과 초등학교학교교육과정 연계성분석, 한국보육학회지, 2013.
남수경, 유초중고등교육의 학교급간 연계교육 현황 진단, 교육과학기술부, 2010.
박효정, 초
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유아과학교육은 학습자 중심의 탐구활동이라는 방향을 제대로 찾아갈 수 있을 것이다.
IV. 참고자료
보육시설의 과학교육 실태에 관한 연구
A Study on the Current State of Science Education at Childcare Facilities 부제목- 저자명장인옥 간행물명통합교육
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유아교육정책과 보육정책의 집행 및 전달체계가 교육부와 보건복지부로 이원화되어 있는 현 단계에서, 유보통합은 단순한 제도의 통합을 넘어 교육과 보육 생태계의 전반적인 변화와 혁신을 요구하는 중대한 사안이다. 유치원과 어린이집의
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교육, 학지사.
이소현, 박은혜, 2001, 장애유아 통합유치원 교육과정, 학지사.
이소현, 2003, 유아특수교육, 학지사.
이창미 외 2명, 2003, 장애아 통합보육론, 교육과학사.
Hallahan, D.P. and Kauffman J.M., 2003, Exceptional children:Introduction to Special Education(9th e
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교육개발원.
이대균(2005), 한국과 미국, 호주의 보육시설 평가인증제도 비교분석,『유아교육학론 집』, 제9권 제2호.
이옥(2002), 보육시설 평가인증제와 보육의 질, 덕성여자대학교 사회과학연구소, 『사회과학연구』, 제8권.
임재택(1997) 보육
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유아의 발달을 지원하는 중요한 역할을 하며, 유아가 긍정적인 놀이 경험을 통해 성장할 수 있도록 최선을 다해야 합니다.
V. 참고문헌
박수정. (2017). 유아 교육과 놀이: 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
이은주. (2019). 놀이를 통한 유아의 사회
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유아특수교육의 목적을 성취하기 위해서는 다른 학문과의 공동 협력은 상당히 중요한 것이 된다. 따라서 통합된 환경에서 일반 유아교사와의 협력, 기타 치료적 서비스를 제공하고 있는 여러 전문 요원들과의 협력은 교육과정의 개발과 운영
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유아통합교육, 범학사, 2001.
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근-. 서울: 양서원, 1996.
박원희, 성수국, 육주혜, 장진섭 공저(). 특수교육과 장애인 복지의 이해. 서울:양서원, 2003.
신현기 등저, 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사, 2002.
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