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국어문교육4』,1995
5. 張武翼, \"고산 윤선도의 작품 연구\", 『공군사관학교논문집32』, 1992
6. 金銀洙, \"고산의 문학에 나타나 자연관\". 『광주대 민족문화 예술연구소 논문집8』, 1999
7. 元容文, \"윤선도론\", 『고려대 어문논집27』, 1987
8. 金昞
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언어를 되찾아야 할 것이다.
※ 참고 문헌
박영복한철우. 1995,『국어과 교수 학습 방법 탐구』. 교학사
정동화이현복최현섭. 1990,『국어과 교육론』. 선일문화사
충청남도 교육청.『사고력을 기르는 국어과 교육』. 대한 교과서
최창렬. 1991,
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교육통계데이터베이스.
교육인적자원부한국교육개발원(각 연도). 교육통계연보. Ⅰ. 학업성취 격차의 의미
Ⅱ. 집단간의 학업성취 격차
Ⅲ. 학업성취의 학교 내 요인
Ⅳ. 학업성취의 학교 외 요인
Ⅴ. 학업성취 격차 설명모형
* 참고문
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교육」, 『선청어문』, 서울대학교 사범대학 국어교육과, 1993.
이영욱, 키취/진실/우리 문화, 『문학과 사회』, 1992년 겨울호.
Adorno, 『미학이론』(홍승용 역), 문학과 지성사, 1985.
Abraham Moles, 『키치란 무엇인가』(엄광현 옮김), 시각과 언어, 1
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소격효과
2.1. 황지우의 시에 나타난 소격효과
2.2. 남정현의 분지에서 나타난 소격효과
2.3. 오상원의 작품에서 나타난 소격효과
2.4. 그로테스크로 나타내는 소격효과
2.5. 이청준의 매잡이에서 나타나는 소격효과
3. 결 론
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교육의 유형
1) 형식적 교육
2) 무형식적 교육
3) 비형식적 교육
7. 자유교육
1) 자유교육의 역사
2) 자유교육의 특징
8. 인성교육과 전인교육
1) 인성교육
2) 전인교육
$2. 교육철학의 역사
1. 전통적 교육철학
1) 관념론과
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글 읽고 개요와 삼각논증 파악하기
(2) 개요 보고 삼각논증 만들기
(3) 개요와 삼각논증 보고 글 완성하기
2. 개요 유형에 맞게 논술하기
(1) 문제 해결형의 글 완성하기
(2) 갈등 해소형의 글 완성하기
(3) 독해형의 글 완성하기
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론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 동서양 문화비교
A. 동양문화
I. 집단주의적 특성
II. 상호의존적 자기관
III. 연계성과 가변성 추구
IV. 유학적 인간관계론의 특징
1. 능동적, 주
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국어교육 95, 한국국어교육연구회
◎ 파트릭 하트웰, 이을환 외 번역(1992), 글을 어떻게 쓸 것인가?, 경문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기행문의 정의
Ⅲ. 기행문의 종류와 주요내용
1. 기행문의 종류
2. 기행문에 담겨야 할 내용
Ⅳ. 기행문의 요소
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론적 근거
3. 인지갈등 학습의 특징
4. 인지갈등 학습의 구분
ⅩⅣ. 갈등과 갈등이론
1. 정의
2. 갈등이론
1) 마르크스의 갈등이론
2) 사적유물론 : 마르크스가 제시한 사회이론
3) 마르크스 갈등이론의 혁명적인 발달에 따른 이론 적용에
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