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고전문학과 교육”, 문학교육학 4, 한국문학교육학회
*목차
Ⅰ. 고전문학 교육에 대한 논의
1. 고전문학 교육의 필요성
2. 고전문학 교육과 국어사 교육의 상관성
Ⅱ. 국어사 지식의 필요성
1. 국어사 지식과 고전작품 이해
2. 실제 사례를 통해
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국어사 교육 내용 분석 및 문제점 연구」, 인천대학교 석사학위논문.
민현식(2003), 「국어문화사의 내용 체계화에 대한 연구」, 『국어교육 108』, 한국국어교육연구학회.
장윤희(2002), 「국어사 지식과 고전 문학 교육의 상관성」, 『국어교육
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문학교육원론, 서울대학교 출판부
김은아(2000), 고전문학에서 수행평가 모형연구: 고등학교 국어(상)을 중심으로, 이화여대 교육대학원 석사학위논문
오탁번 외(2001), 서사문학의 이해, 고려대학교 출판부
조동일(1994), 한국문학통사3, 지식산
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「소설문학」, 1986. 9.
김흥규, \"고전문학 교육과 역사적 이해의 원근법\", 「현대비평과이론」, 1992 봄호.
노진한, \"문학교육과정에 대한 재고\", 「선청어문」 20호, 1992. 9.
노진한, \"문학사 교육 방법론 연구\",서울대학교 석사논문,1992.2
도정
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고전시가론, 새문사, 1984
◇ 고정희, 고전시가와 민족정서 교육, 한국고전문학교육학회, 2011
◇ 류해춘, 고전시가와 대중문화의 공감과 소통, 우리문학회, 2012
◇ 박연호, 한국고전시가의 문화적 접근, 충북대학교 인문학연구소, 2010
◇ 염은열,
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교육에 있다고 믿는다. 그 힘은 교과서에도 있을 것이고 교과서 밖에서도 있을 것이다. 가능성에 대한 부족한 시도였지만 앞으로 부족한 부분을 계속 보충해 나갈 수 있으리라 생각한다. I. 서론
1, 현행 고전문학교육의 문제점
2, 수업
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국어사용능력 향상을 중심으로-, 호서어문연구5집, 호서 대학교 국어국문학 전공. 1997.
이주영, 19세기 희작시의 문화론적 의미 연구, 서울대학교 석사, 1998.
정정호, 문화론과 국어교육, 중앙대, 2003. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
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고전문학연구』23, 고전문학회, 2003
서유경,
「〈임경업전〉의 비극성에 대한 표현 문화론적 고찰」, 『문학교육학』13, 한국문학교육학회, 2004
이명현,
「〈임경업전〉의 비극적 역사체험과 세계인식」, 『우리문학연구』19, 우리문학회, 2006
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교육』 창간호, 서울대 국어교육 연구소
6. 김은전(1986). 초 중 고에서의 문학교육, 제 5차 국어과 한문과 교육과정 개정을 위한 세미나,한국교육개발원
7. 김중신(1997). 『문학교육의 이해』 태학사
8. 김진영(1991). 국어교육에 있어서의 고전교
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교육사』. 서울: 법문사.
Peters, R. S. (1966). Ethics and education. London: George Allen & Unwin.
Rogers, C. (1951). Client-centered therapy. Boston: Houghton Mifflin.
Skinner, B. F. (1974). About behaviorism. New York: Alfred A. Knopf. [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 교육원형 탐구의 필요성
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